بعد ان نجح حوالي 35 في المائة  من اجتياز محنة الباكوريا ، وتجاوز هذه العقبة الكؤودة بنجاح رغم كل ما تميزت به هذه السنة خصوصا الدورة الأولى من قيل وقال انعكس بشكل سلبي واضح في انخفاظ ملموس في معدلات التلاميذبحيث ان الأمتحان الوطني تميزبطرح بعض الأسئلة التي لم تكن تتوفر فيها الشروط  المعرفية  والديداكتيكية التي ينبغى ان تراعى في طرح مواضيع الأمتحانات لا سيما عندما يتعلق الأمر بامتحان البكالوريا ، اضف الى كل ذلك فضيحة التسريب في بعض ثانويات مكناس والذي كاد ان يعصف بالأمتحان ككل … المهم كل هذه العوامل اثرت بشكل سلبي لا يمكن لا انكاره ولا الهروب به الى الأمام …على كل حال مر امتحان الدورة الأولى للبكالوريا بما لها وما عليها  ولا داعي للرجوع  الى  هذه الذكريات المرة التي عشها ابناؤنا باعصاب  متوترة …
    غير ان الطامة الكبرى ،  وتقليب السكاكين في مواجع التلاميذ الحاصلين على البكالوريا ازدادت الما وفضاعة في الوقت الذي ما يزال ابناؤنا  " معلقين " لحد الآن  لكون اي مدرسة لم تقم بالرد عليهم لا ايجابا ولا سلبا  ،  بل الأدهى والأمر ان العديد  من مدارس المهندسين ، والمعاهد العليا ، وكليات الطب  والصيدلة ما زالت لم  تقم بعد بعملية الأنتقاء الأولي ولم تحدد سقف المعدلات المطلوبة في المترشحين لأجتياز مباريات القبول …والأمر الأكثر فضاعة والذي زاد من حرق أعصاب  هؤلاء التلاميذ كون العديد من المعاهد والمدارس العليا ومدارس المهندسين  وبعض كليات الطب حددت نفس التاريخ لأجراء كل  المباريات وبذلك وجد تلاميذتنا مرة أخرى انفسهم امام معانات لا قبل لهم بها ، وكأن قدر ابناء المغرب هوان ينتقلوا من معانات الى أخرى   حتى في انتزاع حقهم في اجتياز مبارتين او ثلاثة على الأقل لمضاعفة حضوضهم … وهكذا وفي حوار مع بعض التلاميذ حول  : ما هي المباراة التي سيقومون باجتيازها طالما ان المباريات ستكون  جلها في يوم واحد : رد علي احد التلاميذ  " غادي نقمر على وحدة وندوزها "…فقلت مع نفسي هي ذي النتيجة التي ارادتها دولتنا : ان التلاميذ  ادخلوا رغما عنهم مصطلح القمار في عملية التربية والتعليم ، والقمار كيفما كانت نتيجته فهي نتيجة سلبية  حتى وان ساعد الحظ صاحبه وكان من الفائزين …
      لا شك ان المسؤولين في  تحديدهم ليوم واحد تجرى فيه كل المباريات  لهم مبررهم  والذي كيفما كان  فانه مبرر غير مقبول لا من الناحية التربوية ولا من ناحية حقوق الأنسان – والتي ندرسها ياحسرة لتلاميذنا كتربية على حقوق الأنسان – وان لهم الحق في المشاركة في كل المباريات بدلا من ارغامهم – رغم انفهم – على اجتياز مباراة واحدة وحرمانهم من المباريات الأخرى بدون سند قانوني واضح …والأدهى والأمر من كل هذا انه أحيانا يوجد فرق 12 ساعة بين مباراة وأخرى تفصل المسافة بينهما حوالي 300 او 400 كلم وعلى التلميذ بمجرد الخروج من مباراة  ان يطير مباشرة الى المدينة الأخرى والتي تبعد بالمسافة المذكورة لأجتياز المباراة الثانية – دون التفكير في ما قد يتسبب فيه ذلك من حوادث للسير لا قدر الله …
     خلاصة القول ما آلمني هو ان العديد من تلاميذتنا  الممتازين ارسلوا طلبات التسجيل الى العديد من المدارس والكليات والمعاهد بالخارج مرفوقة بمستخرج  لنقط المراقبة المستمرة للدورة الأولى فقط … فكان ان هذه المعاهد قبلت هؤلاء التلاميذ وارسلت اليهم رساءل القبول بمتابعة الدراسة العليا بها  ….دون ان تطلب منهم لا اجراء مباراة ولا يحزنون… افهمتم اذن  لماذا تهاجر ادمغتنا   ؟  والتي تستقبل هناك بالأحضان في الوقت الذي  تتبرم منهم العديد من معاهدنا ومدارسنا العليا ؟ والأدهى والأمر من كل هذا انك  يمكنك الأتصال في فرنسا بالمعهد الذي قبل تسجيلك  او بأية كلية  – في فرنسا مثلا فتجيبك احدى المسؤولات  بكل أدب ، وبكل تقدير ، وتجيب عن كل استفساراتك ، وتساؤلاتك ، وتشرح لك كل ما تريد دون غضب  ، او ضجر ، او اشمئزاز…او …او… في حين  ان العديد من التلاميذ حاولوا الأتصال ببعض المعاهد  المشهورة في بلدنا  فلا أحد يجيب على الهاتف ، واتصلوا  ببعض الكليات  فلم ترد اطلاقا الجواب على استفسارات  التلاميذ …وحتى وان حاولت ان تجيب فانها تجيب بكلمة  مختصرة  ثم " تقفل الهاتف في انفك " كما يقول المثل الفرنسي …
   ان هذا النوع من المعاهد ، وهذا النوع من الكليات ، وهذا النوع من المدارس العليا ، ليس هو النوع  الذي يطمح اليه جلالة الملك الذي يسعى جاهدا لى تغيير  الأساليب القديمة – البيروقراطية  –  بأساليب حضارية تعامل المواطنين  – التلاميذ  كغاية لا كوسيلة …
بقلم : الحوسين قدوري