LE MIROIR DE FRESNEL
Que l’on veuille ou pas ,nous avons tous une part de responsabilité dans ce qui est devenu l’ecole publique.
Laissons de coté les choix contéstés de l’etat,causes principales de la crise chronique que vit le système educatif,et parlons plutot de nos propres responsabilités collectives et individuelles:Professeurs toutes catégories confondues,administrateurs pedagogiques,et tout autre acteur payé pour sa contribution a l’operation enseignement apprentissage.
SOMMES NOUS SATISFAITS DU TRAVAIL ACCOMPLI?DE NOTRE IMAGE SOCIALE?
Combien parmi nous s’efforcent à eveiller l’interret de leurs élèves et à les convaincre,par le sérieux,la perséverance,l’amour et l’objectivité ,à faire de leur scolarité un projet de vie?
Combien parmi nous se sont entiérement investi dans des boulots incompatibles avec la noble mission d’enseigner du genre SAMSAR TACHERON OU CHARAI OUBAYA3 OU TOUT SIMPLEMENT BAYA3.
Et encore pire,ces vendeurs d’heures supplémentaires qui recrutent parmi leurs eléves ou ailleurs et qui fournissent en bonus à leur clients de bonnes notes au controle continu(il n’est pas question de ses braves professeurs qui ont montré leur compétences en classe et qui sont sollicités de toute part pour leur sérieux)
Y en a_t_ils pas parmi nous qui présentent des certificats médicaux à l’ecole publique et travaillent sans scrupule ni pudeur à l’ecole privée ou font la grève pour aller faire des cours de soutien et de renforcement…payés bien sur!!!
Et ces responsables qui assistent mollement à l’effondrement de l’ecole et y participent par leur absence leur indifférence et leur insouciance.
C’est vrai nous avons tous du mal à joindre les deux bouts du mois et à se faire respecter dans une société où la seule valeure reconnue est l’argent.nous sommes tous contraints à réduire le volume du lait nécessaire au bébé pour pouvoir s’acquérir un journal ou acheter un livre…mais on a pas le droit de nous vendre au diable et de faire propager le clientélisme,le jemenfoutisme,le fainéantisme,l’opportunisme…NOUS SOMMES DES PROFESSEURS ET NOUS DEVONS RESPECTER NOTRE STATUT:
تموت الحرة جوعاو لا تاكل من ثديها S Sinon on change de métier,la société est prometteuse pour les chasseurs d’occasions,les baznassas et autres vendeurs d’ames.
Malheuresement les personnes à qui je m’adresse ne m’entendent pas car ils ont coupé l’ecoute avec tout ce qui rime lecture ou culture et se sont branchés sur facture,briques et peinture:La formation des jeunes,le salut de l’ecole publique,ALMASLA7A AL3AMA c,est leur dernier souci!!!!.
C’EST REVOLTANT
N.B:je ne parle ni de la minorité ni de la majorité je parle de ceux qui par leur pratique salissent l’image de l’enseignant dejà ternie
ET ILS N’ONT PAS DROIT A FAIRE CELA
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4 Comments
Avec un cœur brisé, pour une réalité désolante, je me lève pour applaudir le courage et la sincérité, et encourager les BONS Enseignants qui malgré tout font de leur possible pour accomplir leur devoir dans ce monde d’argent et de déshonneur.
أخي م.ش أعلم أن قلبك يكاد أن يحترقحزنا وكمدا على أبنائنا الذين يتعرضون لأبشع وسائل الابتزاز المادي والمعنوي ,وعلى التعيم العمومي الذي ينهار يوميا أمام أعيننا وبأيدينا ونحن ساكنون هامدون لانحرك ساكنا ولا نجرأ حتى على قول اللهم إن هذا منكر.الكل يتشكى من الأوضاع التي وصلت إليها المدرسة العمومية ,ولكن لسان حالهم يقول ما لي وما لهم دعني أغتنم الغرصة وأبيع وأشتري وأعطي الدروس الخصوصية وأتمارض لأستريح من وجع الرأس فلأجرة مضمونة…أخي الكريم إن هؤلاء يأكلون سحتا بغشهم لأمتهم ولعدم قيامهم بواجبهم …والمسؤولية تقع عليهم وعلى من يغض الطرف عنهم ولا يحاسبهم إما لحصانة لهم أو لسبب آخر …وإني لأرى أن ما ذكرته هو نتيجة حتمية لطغيان الجانب المادي عند هؤلاء وإن كنت أعلم أنك لا تتفق معي على هذا الطرح وإن كنت أعلم أيضا أنك صاحب مبدأ ,تحترم الرأي الآخر .وهذا ما يعجبني قيك . أخي الكريم كل شيئ يمكن تغييره من الخارج إلا الإنسان فتغييره يتم ذاتيا و من الداخل وصدق الله العظيم إن الله لا يغير ما بفوم حتى يغيرو ما بأنفسهم
bravo.
Pour ma part, je dirais que l’école marocaine, publique en particulier, – la plupart de ceux qui ont eu la chance d’être scolarisés étaient passés par là- n’est plus en vogue pour s’exprimer par euphémisme et ne pas dire qu’elle connaît la décadence ou qu’elle est en train « d’agoniser ». Autrement dit, cette école ne joue pas son rôle afin que les objectifs qu’on lui a fixés soient atteints. Outre la conjoncture défavorable internationale, dont sont conscients même les plus jeunes des élèves, on décèle une sorte de désintérêt au sein du groupe classe, comme si les apprenants sous-entendaient vouloir un nouvel apprentissage et éducation d’un autre genre, d’une tout autre nature, alors que les résponsables du cursus scolaire ne l’entendent pas encore. Pour débloquer ce qui ne marche pas dans les établissement d’enseignement et pour que les choses aillent dans le bon sens il faut réformer, rénover et revaloriser ce secteur: y introduire l’audiovisuel massivement, accorder des bourses d’études importantes aux plus démunis et aux meilleurs des élèves, permettre à tous l’accès à l’internet, désigner des infirmières et psycchologues scolaires pour soutenir les élèves ayant le psychisme fragile et les aider à s’assimiler entierement au groupe, réduire les éffectifs par classe au minimum afin que le prof puisse inculquer le savoir à chacun de ses élèves…