علمت أن موظفا عين بطريقة هتشكوكية مديرا للمركز الجهوي للتكوين. وصلني الخبر منذ مدة وكنت مترددا , بل لم أصدق ان يقدم السيد مدير الأكاديمية الى مثل هذا التعيين الذي يخالف كل القوانين.فكل تعيين مهما كان ولأي منصب كان, يجب أن يتم عن طريق الشفافية والتنافس المتكافئ .
اعلم يا سيادة المدير أننا منذ سنة 2003 ناقشنا الأمر مع السيد المدير السابق برفقة السيد محمد راشد رحمه الله.حينها اقترحنا عليه ضرورة تشكيل خلية للبحث العلمي تشرف على مركز التكوين المستمر والذي كان وقتها لم ينطلق بعد ,بل حتى التكوينات كانت تعد على رؤوس الأصابع.وقد وعدنا بتحقيق ذلك مستقبلا . الأمر الذي لم يحصل,الى أن كلف السيد بوبكر عمراوي- نائب التعليم حاليا بنيابة جرادة – والذي كان وقتها قد طلب الإعفاء من منصب رئيس قسم الشؤون التربوية بالأكاديمية. وفعلا رغم اختلافنا أحيانا مع السيد عمراوي ,الا أنه حقق الكثير من المنجزات من خلال تعاونه مع نقابة مفتشي التعليم واللجنة التقنية التي أدارت التكوين بشكل علمي ولو نسبيا بعد أن كانت تعرض عملها على لجنة موسعة ,من إعداد موضوعي وتوزيع عادل وفق الأهداف المسطرة والإمكانيات المالية المتوفرة سنويا,ومن تتبع لمختلف التكوينات جهويا وإقليميا ,ومن طلب حصيلة التكوينات إقليميا وتقويمها,مما أثبت حينها عدة خروقات ببعض النيابات,الأمر الذي عجل بعرقلة عملنا ومحاولة تقزيمه….الى أن عين السيد بوبكر عمراوي نائبا للتعليم,وظهور ما يسمى بالبرنامج الاستعجالي حيث انفردت الإدارة ببرمجة تكوينات عشوائية بدعوى توافقها مع مشاريع البرنامج الاستعجالي, وبرمجة عدة تكوينات مركزية مفروضة ومصوغات لا هي بالمصوغات.

حاولنا أواخر السنة الماضية إعادة النصاب الى هذه التكوينات, لكنها توقفت مع إعفاء السيد مدير الأكاديمية السابق.ثم عقدنا لقاء مع السيد مدير الأكاديمية الجديد ,ومن ضمن ما طالبنا به إحياء اللجنة التقنية واللجنة الموسعة . فعلا وعد بذلك ولكن الوعد بقي ضمن الأرشيف الى وقتنا هذا.
ملف التكوين المستمر ملف معقد تروج داخله المليارات بعد ان كانت بالملايين.ملف ازداد تعقيدا عندما تضمن البرنامج الاستعجالي ضمن إصلاحاته, تأسيس مركز جهوي مهيكل ليشرف على مختلف التكوينات كانت أساسية أو ضمن التكوين المستمر….
فوجئت وفوجئ الكثير من المتتبعين بتعيين مديرا لهذا المركز .

أطرح على المسئولين التساؤلات التالية:

1- هل يعقل أن يعين موظف ما كيفما كانت مكانته قبل هيكلة هذا المركز أصلا؟

2- ألا يفترض فتح باب المنافسة على هذا المنصب لكل من يقدم مشروعا في الموضوع ودراسته من طرف لجنة نزيهة وليس لجنة فلان دون فلان؟

3- هل هذا العنصر ولو كان مفتشا يملك خبرة ما في التكوينات ليس جهويا بل ولو إقليميا؟

5- كيف سمح لنفسه بهذا ومع أنه كان ينتقد مرارا في اجتماعات لمجرد محاولة الظهور بمظهر الناقم الغاضب على الإدارة؟مع انه من خدام الإدارة الأوفياء….

7- هل يملك برنامجا للعمل وفق مشروع متكامل يروم تحقيق نتائج واضحة , بدل تكوينات لا تميز أحيانا سوى بالوجبات, ومصوغات لا علاقة لها بواقع المنظومة والتكوينات؟

8- هل يستطيع إيجاد صيغ لتتبع مختلف التكوينات جهويا وإقليميا, من حصيلة واستقراء وتقويم وتقييم ودراسة وتحليل وافتحاص وتدليل؟

9- هل يستطيع ان يؤسس بنكا للمعطيات حول طبيعة المصوغات المهيأة من طرف المكونين والمكونات؟أم أنه بعيد عن هذا وذاك؟
انني لا أتحسر رغبة في المنصب .فلست في حاجة إليه ولا الكثير من الشرفاء الذين لا يلهثون وراء المناصب. عرضنا تطوعنا مجانا للإشراف على البحث العلمي بمركز التكوين المستمر,لكن الإدارة أبت إلا ان تسير الأمور وفق مصالحها ,ولعل النتائج تعبر عن ذلك.
وإنما أتحسر على تدبير جهوي رغم انه يحمل مبادرات ,إلا أنها تنطلق من فراغات, وتوجيهات من عناصر بعيدة عن خدمة المنظومة التربوية,وبعيدة عن تحقيق طموحات.
ان الجهود اذا لم تؤسس على قاعدة صلبة ,ومبادرات شفافة, واستشارات بناءة,ستئول لا محالة الى الهاوية.
انه وللأسف بعض رجال التعليم يمجدون الأشخاص في حضورهم ,ويسخرون منهم في غيابهم. يحاولون تمرير أوراق ويطبقون خارج النطاق . اللهم فاشهد لنا وعليهم…….
ان التدبير الجهوي يسير من سيء الى أسوأ . الأيام ستثبت صحة أو خطأ ما أقول,وأين هو الباطل من المعقول…….