ان انجاز اي دراسة للفكر التراثي في الخطاب التربوي المغربي المعاصر ,يحيلنا دائما الى دراسة قضايا التربية الحداثية بمنضور الماضي اي بالعودة دائما الى الاساس والتاسيس للفعل التربوي والتعليمي بشكل عام حيث ان مسيرة هذا الفعل سواء في مجال التدريس او البحث التربوي ,ان هذا الخطاب الذي نحن بمقاربته يشمل عقلنة وتنقية التربية داخل الاسرة والمدرسة والمجتمع في الجابب التربوي الخالص (اي الادب والتاديب والتخليق الخ) اما الجانب البيداغوجي الصرف اي الذي يتعلق بالتربية المدرسية اي الخطاب البيداغوجي في جميع مستويات التعلم (التريس =التكوين البحث = ودائما في حقل التربية والتعليم ) علما ان هذا النوع من الخطاب لا يرقى دائما الى المستوى المامول لان الجانب الطاغي هو الجانب الرسمي ( مذكرات ,مقررات ,مناهج الخ) لكن هناك بيداغوجيا اكثر انفتاحا ,والتي تتعلق بانتاج الفكر والبحث العلمي ’وهو اساس التنمية البشرية والاقتصادية والاجتماعية , فالصراع القائم الان بين دول المركز ( المتقدمة ) ودول المحيط( المتخلفة) او في طريق النمو هي بالضبط مجالات العلم والمعرفة والبحث الملمي بالتاكيد لقد اكدت الدراسات العلمية والنظريات الحديثة ان الدول الفقيرة تتوفر على ادمغة عالية الجودة نادرة الوجود فالغرب يتصورانه لو اتيحت فرص التعلم والبحث العلمي والتنمية الشاملة لهذه الدول ,كيف ستصبح؟, وكيف سيكون مصير الغرب؟ مع العبقرية الخلاقة لهذه الدول التي تعيش على هامش التاريخ, فالغرب يبذل قصارى الجهود في الدراسات العامة المستقبلية لكي يبقى التفوق بين الغرب ودول الشمال والجنوب فرقا شاسعا يعد ويحصى بالسنوات الضوئية لان اي غفلة من الغرب قد تكون السيطرة لدول الجنوب ,وهذا ما يحتاط منه مهندسوا التربية الغربية ويعملون جاهدين لابتكار طرق شتى للحد من انتشار البحث العلمي بدولالعالم الثالث حتى تبقى السيطرةالعلمية والتكنولوجية سمة غربية بامتياز ,,,,,,لي عودة للموضوع,,,,,,,,,,,,