جداول الحصص واستعمالات الزمن: المتغيرات، المحددات والإكراهات.
مقدمة:
يعتبر إعداد جداول حصص الأساتذة واستعمالات الزمن للتلاميذ عملية معقدة، تخضع لمجموعة من المتغيرات والمحددات التربوية، الإدارية، والتقنية، والبنية المادية للمؤسسة التعليمية.
وتتدخل هذه المتغيرات والمحددات المترابطة، بشكل حاسم أثناء هندسة الزمن المدرسي عبر برنامج معلوميات مدمج ومرتبط بمنظومة مسار لضمان توازن الجوانب البيداغوجية ومصلحة المتعلم وكل من الأطر الإدارية والتربوية والتقنية..
وسنحاول القيام بجرد هذه المتغيرات والمحددات والإكراهات، في علاقتها بإعداد جداول حصص الأساتذة واستعمالات الزمن للتلاميذ، مع التعريف بها، قدر الإمكان، عمليا وتقنيا وإداريا وتربويا، وذلك من خلال المحاور التالية:
1• متغيرات البنية المادية والتربوية للمؤسسة التعليمية:
▪︎البنية التربوية للمؤسسة التعليمية: وتشمل عدد الأقسام والأفواج الممكنة لكل مستوى دراسي حسب المواد التعليمية، وتوزيع التلاميذ حسب عدد الأساتذة المتوفرين والحجرات الدراسية الجاهزة والقابلة للاستعمال؛
▪︎الطاقة الاستيعابية (الحجرات الدراسية): مراعاة عدد القاعات المتوفرة (قاعات عامة، قاعات علمية، مختبرات، قاعات متعددة الوسائط، ملاعب الرياضة). وفي حال عدم كفاية القاعات، فإن ذلك يفرض قيودا صارمة ويجبر الإدارة على استغلال القاعات المشتركة ؛
▪︎تفويج التلاميذ حسب بعض المواد: عند تفويج التلاميذ يتم تنسيق حصص المواد التي تعتمد على العمل التطبيقي أو المجموعات المصغرة (كالفيزياء والكيمياء، علوم الحياة والأرض، المعلوميات، التكنولوجيا، …) لضمان عدم تضاربها وعدم عرقلة السير العادي لمختلف العمليات التربوية والتعليمية…
2• المتغيرات الخاصة بهيئة التدريس:
▪︎عدد الأساتذة والحصص النظامية: الالتزام بعدد الأساتذة وعدد ساعات العمل القانونية لكل سلك ابتدائي، إعدادي، تأهيلي؛
▪︎المواد الدراسية المسندة: تحديد المواد التي يدرسها كل أستاذ بدقة؛
▪︎الحد الأقصى للساعات اليومية والأسبوعية: ضبط عدد الساعات المتتالية للأستاذ (عدم تجاوز 4 ساعات متتالية) لتجنب الإرهاق وضمان مردوديته المهنية؛
▪︎الأيام الدراسية وأنصاف أيام الراحة: يحاول جميع الأطر الإدارية منح الأساتذة أنصاف أيام للراحة، وتجنب الجداول المشتتة (العمل في الصباح والمساء)…
3• المتغيرات البيداغوجية والتشريعية:
▪︎الغلاف الزمني الأسبوعي: احترام الحصص الزمنية المحددة لكل مادة وسلك تعليمي ولكل من الأساتذة والتلاميذ بناء على التوجيهات التربوية الرسمية والمذكرات الوزارية؛
▪︎تدبير الإيقاعات المدرسية: تجنب شحن التلميذ بحصص مرهقة في يوم واحد (مثلاً، عدم تجاوز 6 إلى 7 ساعات دراسية يوميا وفق ما تنص عليه التشريعات المدرسية)؛
▪︎توزيع الحصص على مدار الأسبوع: تفادي الفراغات الكبيرة في يوم التلميذ، والحرص على برمجة المواد التي تتطلب تركيزا ذهنيا عاليا (كالرياضيات والفيزياء والكيمياء، وعلوم الحياة والأرض.. ) في الفترات الصباحية كلما أمكن؛…
4• الإكراهات التقنية والبرمجية:
▪︎عند الاستعانة بالبرامج المعلوماتية الآلية لإعداد جداول الحصص في علاقتها مع منصة مسار ، يتم إدخال هذه المتغيرات في قالب قيود صارمة أو قيود مرنة للتعامل مع الحالات الخاصة…
▪︎قيود الربط بين الأنشطة: مثل اشتراط برمجة حصتين متتاليتين لمادة معينة (حصص الأشغال التطبيقية).

••• خلاصة وملاحظات:
من خلال جرد للمتغيرات والمحددات التقنية والتربوية والإدارية، يبدو أنها تخضع لترابط وثيق في ما بينها، بحيث في حال محاولة القيام بتغيير أو تعديل جدول حصص أو استعمال زمن تعترضه إكراهات متعددة تجعل أي عملية التغيير أو التعديل جد صعبة أن لم نقل مستحيلة…
من إعداد الأستاذ: نهاري امبارك، مفتش التوجيه التربوي ممتاز متقاعد، مهتم بالقضايا التربوية والتعليمية والاجتماعية.