Vous avez raison de dire que nous souhaitons qu’un débat soit engagé pour que de telles erreurs ne reproduisent plus!!!

Après l’examen du baccalauréat ,voilà maintenant ,L’examen régional de français, 3 .ème. Année Collégiale, de l’académie de l’oriental ,de juin 2013.
Le texte support : extrait de « Mémoires »Vu, lu, entendu »,Driss Chraïbi, le père de la littérature maghrébine d’expression française ! Un texte épineux ! plein de difficultés de compréhension !!! on a beau parler et écrire des remarques et des propositions dans les rapports des conseils d’enseignement mais en vain !!! Les élèves avaient d’énormes problèmes vu les mots compliqués qui existent dans ce texte.Or , nous devons développer chez nos élèves la culture de la lecture car personne n’ose ignorer la baisse vertigineuse du niveau du français!
Le texte est extrait de « Les mémoires », de Chraibi mais les mémoires :programme du premier semestre!!!!!
L’examen n’a pas respecté la note du CADRE DE REFERENCE qui énonce les paramètres qui serviront de fondement à l’évaluation des acquis des élèves de la 3ème année du cycle collégial en langue française .
D’après la NOTE » : En lecture, le texte support de 200 mots environ (non tiré des œuvres étudiées) doit être un extrait de roman ou de nouvelle, avec références complètes. Le choix de l’extrait tiendra compte de l’accessibilité du texte et des valeurs véhiculées.

En langue, les énoncés sur lesquels porteront les questions de langue doivent être tirés du texte support ou élaborés à partir de celui-ci »,CADRE DE REFERENCE .

Concernant les questions de langue , triste situation : les questions 8 et 9 :les pronoms relatifs et le passage du discours indirect au discours direct……….que des difficultés!!!! font partie des leçons du premier semestre!!! c’est pourquoi elles ont été retirées le jour de la correction et sous l’impulsion des professeurs et leurs notes réparties sur d’autres questions.ces deux notes ont été attribuées,monsieur , aux heureuses questions 11 : le champ lexical et 12 : La concession suivie d’une réfutation .

D’après la NOTE »Les orientations pédagogiques pour le collège 2009 :

« L’évaluation sommative : elle a lieu en fin des apprentissages pour attester du degré d’acquisition des élèves. Elle a une fonction certificative (ou validation) des apprentissages. (Elle est aussi dite normative quand elle réfère la performance d’un apprenant aux performances des autres apprenants ou critériée quand on ne compare pas l’apprenant aux autres mais qu’on détermine par la référence à des critères).
Le professeur tiendra compte dans sa pratique d’évaluation du dispositif institutionnel en vigueur au collège (notes ministérielles, cadre de référence pour l’évaluation des acquis), en ce qui concerne le contrôle continu et les épreuves normalisées. Son travail consistera à évaluer les acquis des élèves selon les orientations officielles, aider les apprenants à subir sans trop de difficulté les épreuves certificatives, mais aussi à faire face aux exigences sociales en matière d’évaluation des acquis (examens, concours, etc.)

Et on attend les résultats !!!pas de surprise en français !!!les notes catastrophiques!!A qui la faute? Au professeur qui a bien respecté les notes et a bien révisé le programme avec ses élèves ou…….?Les responsables de l’examen doivent faire attention avant d’agir!

Collaborons tous ensemble pour le bien de nos apprenants , pour un avenir meilleur de l’enseignement/apprentissage du français au Maroc.
Je ne sais ce que vous en pensez!
Professeur au cycle collégial/ oujda

Vous avez raison de dire que nous souhaitons qu’un débat soit engagé pour que de telles erreurs ne reproduisent plus!!!

Après l’examen du baccalauréat ,voilà maintenant ,L’examen régional de français, 3 .ème. Année Collégiale, de l’académie de l’oriental ,de juin 2013.
Le texte support : extrait de « Mémoires »Vu, lu, entendu »,Driss Chraïbi, le père de la littérature maghrébine d’expression française ! Un texte épineux ! plein de difficultés de compréhension !!! on a beau parler et écrire des remarques et des propositions dans les rapports des conseils d’enseignement mais en vain !!! Les élèves avaient d’énormes problèmes vu les mots compliqués qui existent dans ce texte.Or , nous devons développer chez nos élèves la culture de la lecture car personne n’ose ignorer la baisse vertigineuse du niveau du français!
Le texte est extrait de « Les mémoires », de Chraibi mais les mémoires :programme du premier semestre!!!!!
L’examen n’a pas respecté la note du CADRE DE REFERENCE qui énonce les paramètres qui serviront de fondement à l’évaluation des acquis des élèves de la 3ème année du cycle collégial en langue française .
D’après la NOTE » : En lecture, le texte support de 200 mots environ (non tiré des œuvres étudiées) doit être un extrait de roman ou de nouvelle, avec références complètes. Le choix de l’extrait tiendra compte de l’accessibilité du texte et des valeurs véhiculées.

En langue, les énoncés sur lesquels porteront les questions de langue doivent être tirés du texte support ou élaborés à partir de celui-ci »,CADRE DE REFERENCE .

Concernant les questions de langue , triste situation : les questions 8 et 9 :les pronoms relatifs et le passage du discours indirect au discours direct……….que des difficultés!!!! font partie des leçons du premier semestre!!! c’est pourquoi elles ont été retirées le jour de la correction et sous l’impulsion des professeurs et leurs notes réparties sur d’autres questions.ces deux notes ont été attribuées,monsieur , aux heureuses questions 11 : le champ lexical et 12 : La concession suivie d’une réfutation .

D’après la NOTE »Les orientations pédagogiques pour le collège 2009 :

« L’évaluation sommative : elle a lieu en fin des apprentissages pour attester du degré d’acquisition des élèves. Elle a une fonction certificative (ou validation) des apprentissages. (Elle est aussi dite normative quand elle réfère la performance d’un apprenant aux performances des autres apprenants ou critériée quand on ne compare pas l’apprenant aux autres mais qu’on détermine par la référence à des critères).
Le professeur tiendra compte dans sa pratique d’évaluation du dispositif institutionnel en vigueur au collège (notes ministérielles, cadre de référence pour l’évaluation des acquis), en ce qui concerne le contrôle continu et les épreuves normalisées. Son travail consistera à évaluer les acquis des élèves selon les orientations officielles, aider les apprenants à subir sans trop de difficulté les épreuves certificatives, mais aussi à faire face aux exigences sociales en matière d’évaluation des acquis (examens, concours, etc.)

Et on attend les résultats !!!pas de surprise en français !!!les notes catastrophiques!!A qui la faute? Au professeur qui a bien respecté les notes et a bien révisé le programme avec ses élèves ou…….?Les responsables de l’examen doivent faire attention avant d’agir!

Collaborons tous ensemble pour le bien de nos apprenants , pour un avenir meilleur de l’enseignement/apprentissage du français au Maroc.
Professeur au cycle collégial/ oujda