/regional-article-68672-ar/%d9%85%d8%b9%d8%b6%d9%84%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%85%d9%8a%d8%b0-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%81%d8%b5%d9%88%d9%84%d9%8a%d9%86-%d8%aa%d8%a4%d8%b1%d9%82-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%ab%d9%8a.htmlPortail d\'actualité MarocainFri, 03 Oct 2014 22:35:12 +0000hourly1/regional-article-68672-ar/%d9%85%d8%b9%d8%b6%d9%84%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%85%d9%8a%d8%b0-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%81%d8%b5%d9%88%d9%84%d9%8a%d9%86-%d8%aa%d8%a4%d8%b1%d9%82-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%ab%d9%8a.html/comment-page-1#comment-112727Fri, 03 Oct 2014 22:35:12 +0000/?p=68672#comment-112727لماذا يفصل التلميذ استنادا إلى قرار وزاري و يطلب من المؤسسة إرجاعه بمذكرة؟؟؟

]]>/regional-article-68672-ar/%d9%85%d8%b9%d8%b6%d9%84%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%85%d9%8a%d8%b0-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%81%d8%b5%d9%88%d9%84%d9%8a%d9%86-%d8%aa%d8%a4%d8%b1%d9%82-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%ab%d9%8a.html/comment-page-1#comment-98869Fri, 19 Oct 2012 20:58:38 +0000/?p=68672#comment-98869هذه المعضلة تتفاقم سنة بعد أخرى، وهذا راجع إلى ضعف المستوى المعرفي للتلاميذ، حيث نجد التلميذ في الثانوي التأهيلي لا يعرف قراءة نص باللغة العربية ويرتكب أخطاء فادحة منها مثلا: كتابة الفعل بالتاء المربوطة، فما أدراك بباقي اللغات، وهذا راجع إلى فشل المنظومة التربوية من الأساس، إذ كيف يعقل نجاح التلاميذ بمعدلات هزيلة في الإبتدائي والإعدادي وحتى في الإمتحان الجهوي ينجح التلميذ بمعدل 3أو 4،فهل هذا معقول؟ هل صاحب معدل 3 في الجهوي قادر على أن يحصل على معدل 17 في الوطني؟ يجب إعادة النظر في هذه المنظومة. كما أن العديد من هؤلاء المفصولين لو كانت لهم الرغبة في الدراسة لماذا لم يبذلوا مجهودا من أجل النجاح حيث نجد العديد منهم يقضي أربع سنوات في الباكالوريا؟ كما أن العديد من الأسر المغربية تخلت عن دورها في القيام بمراقبة أبنائهافي مشوارهم الدراسي وتربيتهم تربية حسنة، والمشكل العويص التي تعاني منه بعض المؤسسات التعليمية هو الاكتظاظ ، حيث يتجاوز عدد التلاميذ في أقسام بعض الثانويات 50 تلميذا، فأين يمكن إضافة هؤلاء المفصولين؟ لذا نطالب السلطات المعنية ضرورة توفير البنية المناسبة بالزيادة في عدد الأقسام والقيام ببناء ثانويات جديدة
Source : link to oujdacity.net

]]>/regional-article-68672-ar/%d9%85%d8%b9%d8%b6%d9%84%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%84%d8%a7%d9%85%d9%8a%d8%b0-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%81%d8%b5%d9%88%d9%84%d9%8a%d9%86-%d8%aa%d8%a4%d8%b1%d9%82-%d8%a7%d9%84%d9%83%d8%ab%d9%8a.html/comment-page-1#comment-98810Thu, 18 Oct 2012 11:20:42 +0000/?p=68672#comment-98810معضلة التلاميذ المفصولين لن تتوقف بل ستتفاقم مع مرور السنين مع تزايد عدد المتمدرسين والسؤال المطروح هل تمت دراسة عن اسباب التسرب المدرسي والفشل الدراسي لهؤلاء التلاميذ والتلميذات؟ الاسباب كثيرة وعديدة لكن سأتوقف فقط عند نقطة مهمة جدا وتعتبر العامل الاساسي في تفاقم هذه المعضلة ويتعلق الامر بنسبة النجاح في الابتدائي والاعدادي فكيف يعقل ان يتم انتقال التلميذ بمعدل 1 أو 2 على 10 في الابتدائي و6 او 7 على 20 في الاعدادي ليجد التلميذ نفسه في ورطة في التاهيلي بدون اي مستوى وبعد ان يقضي السنوات القانونية يجد نفسه خارج اسوار المؤسسة وبعد ذلك يعاد النظر في ارجاعه الى القسم بنفس المستوى فقليل منهم من يستطيع تجاوز هذا التعثر وهذه الفئة غالبا ما تكون اسباب تعثرها موضوعية كالمرض او حاجز اجتماعي اما الفئات الاخرى التي لا تملك مستوى فمصيرها الفشل مرة اخرى
اذا من المفروض ان يعاد النظر في مستوى النجاح في التعليم الابتدائي بمعدل معقول والا يسمح له بالتكرار وفي هذه الحالة يمكن تدارك المستوى اما يدفع دفعا حتى التاهيلي فانها جريمة في حق هؤلاء التلاميذ والتلميذات

]]>