Commentaires sur : انفتاح المؤسسة التعليمية على محيطها

Par : ahmed

ahmed — Tue, 31 May 2016 21:55:44 +0000

very good

Par : أستاذة

أستاذة — Tue, 24 Jul 2007 14:00:51 +0000

شكرا أخي العزيز / طربي / على النقط التي طرحتها ، إنك وضعت البلسم على الجرح ، ما أكثر هؤلاء الذين تحدثت عنهم .للأسف الشديد هذه هي العقلية السائدة عندنا باستثناء 0.05 من الأطر الإدارية الفعالة التي تتصف بالنزاهة و روح المواطنة و الدمقرطة الإدارية لأنها تصبو إلى التسيير السديد الذي يحقق لها الجودة بل و يرقى بها ، و لا يهمه إن كان عمرا أو زيدا بل الكل عندها سواسية كاسنان المشط .أما السواد الأعظم و ياحسرتاه يريد استمرارية الوضع كما هو ليس فقط في العصور الوسطى حسب قولك ، بل اقول لك ما قبل حيث كان يطبق قانون الغابة : القوي يأكل الضعيف ليبقى ، بل و أكثر من ذلك الحكم عندهم دكتاتوري : السيادة للواحد فالجماعة ملغاة عندهم بل عليها الخضوع لتنال رضى الواحد . فلا يمكنك في مملمكتهم السماع إلا كلمة واحدة من شخص واحد يقول أنا المدير – أنا الرئيس الذي يقرر و يأمر و ينهى ، و لكن يأمر و ينهى حسب رغباته و طلباته الشخصية ، فأين هو مجلس التدبير و أين هي اللجان المنضوية تحت التعاونية المدرسية و اين … و اين …
أسماء على الأوراق فقط نقرأها و نوقع عليها عند بداية كل سنة دراسية جديدة لا أكثر و لا راي لنا فيها . أما التفعيل فبعد هو حرام يدخلك جهنم و أكثر من هذا أخي الإدارة أصبحت ملكا خاصا لشخص واحد فقط أو لشخصين : المدير و مساعده المقرب إليه من الأطر التعليمية ، المشترط فيه أن يكون يده اليمنى في السراء و الضراء .هذان الشخصان هما الوحيدان اللذان لهما صلاحية التسيير و التدبير ، فلا تشاور مع أهل العلم و المعرفة أو على القل مع أهل الخبرة . و السؤال : أهكذا نرقى يا أخي و نحقق الجودة ؟ إن المسؤول الأول هنا هم الأطر التعليمية التي تقبل هذا الوضع لأمر في نفس يعقوب أي كل واحد منها يجري وراء مصلحته الشخصية فيوظف في ذلك التملق و التقرب و النفاق للوصول إلى الهدف و إعلان السلم مع الإدارة خاصة و أن هذه الأخيرة أصبح بيدها كل الأمور كالترقية مثلا . فلا تغيير إلا إذا تغيرنا جميعنا و أحببنا التغيير فعلا و لم نعاده و نعرقله و ما أكثر هؤلاء الذين يعرقلون .

Par : من كاتب الموضوع

من كاتب الموضوع — Tue, 24 Jul 2007 14:00:50 +0000

أتفق معك أيها الأخ الكريم المشرف على الإدارة التربوية واتمنى أن يتحقق حلمنا جميعا في تغيير نهجنا في التسسيير و التدبير و التدريس خدمة للوطن و لأبنائه لأن مصيره بين يدينا فلا تنمية بشرية أواقتصادية أواجتماعية بدون تعليم . إيماني قوي – كإيماني بيوم القيامة – أن المدرسة لا يمكن أن تعيش بمعزل عن محيطها .

Par : منتم إلى الإدارة التربوية

منتم إلى الإدارة التربوية — Mon, 23 Jul 2007 14:10:47 +0000

إن ما يطمح إليه كاتب الموضوع أعلاه حلم كل إداري غيور على قطاع التربية الوطنية
والمدرسة العمومية…ووجود بعض المسيرين – وهم قلة – لم يتخلصوا بعد من عباءاتهم العتيقة
أمر لا يمكن إنكاره..لكن لابد من ا؟لإشارة إلى بعض العوائق التي تشوش على انفتاح المؤسسة
وتحقيقها شراكات.
إن ثقافة الشراكة لم تترسخ بعد في جل الذهنيات المتعامل معها؛بحيث يصعب إيجاد شريك ذي استعداد للتعاقد بغية تبادل المنافع،خاصة في المجال القروي.
فإذا أخذنا على سبيل المثال الجماعة القروية التي من المفروض ان تحتضن المؤسسة باعتبار التربيةوالتكوين شان الجميںنجد القائمين عليها لا يأبهون بما يجري في هذا المرفق وحتى إذا استدعوا لاجتماع مجلس التدبير-وهم ممثلون فيه-لا يأبهون بما يجري فيه أو يعدون بشيء لكن دون الوفاء.وأكثر من هذا فإنهم يعتبرون مبادرات الإدارة التربوية ومن ورائها مجلس التدبير وفريق المؤسسة -حين تنفتح وتتواصل وتحاول جلب منافع يستفيد منها المتعلمون- تسولا..
أما جمعيات الآباء والأمهات والأولياء ، فجلها لم تع دورها بعد،إذ تسجل حضورها في بداية
السنة لاستخلاص ما يسمى بالواجب وماهو بواجب إذا استقريتا قانون الجمعيات،وبعدها تغيب
ولا تؤدي أدوارها المنوطة بها كممثلة لآباء وأمهات التلاميذ.وتجد رئيس المؤسسة يلهث وراءها
من اجل ذلك دون جدوى..
أما الشركاء الاقتصاديون ، فأغلبهم يعتبرون الشراكة والمؤسسات التعليمية صفقة خاسرة …
إن تعليقي هذا لا يسعى إلى إثباط الهمم ، بل يصف واقعا لا بد من تجاوزه..وليتم ذلك ينبغي:
* تكثيف جهود كل الساهرين على القطاع لترسيخ ثقافة التشارك.
* تعبئة وسائل الإعلام لتحقيق هذه الغاية.
* جعل المؤسسة في انفتاح دائم على محيطها.
* إصدار قوانين تلزم الكل على التشارك.

Par : طربي

طربي — Mon, 23 Jul 2007 14:10:46 +0000

هدا ما نتمناه الا أنه للأسف الشديد ما زالت بعض " أطر" الأدارة التربوية تسير المؤسسات التعليمية كما لو كانت ملكا خاصا اشتروه أو ورثوه عن آباءهم و يتعاملون مع المدرس و أب و أم و ولي التلميد بعقلية متحجرة متسلطة تعود بنا الى العصور الوسطى و كأنهم يبيعون صكوك الغفران. كلما وجد " الأطار الأداري" في أحد هؤلاء ما يلبي به نزواته المريضة وأغراضه الشخصية الا و يعطف عليه و "يعطيه و قتو" و يخدم مصالحه. أما ادا كان هدا الشريك من الطبقة الكادحة et de ceux qui vivent au jour le jour فقد " هزو لما " هو و ابنه. لا يمكننا تحقيق هدا المبتغى الا بدمقرطة المدرسة و جعلها من الشعب وبالشعب و الى الشعب و تدكير" الأداري" و باستمرار بأنه مجرد مدرس مكلف بمهام الأدارة يمكن أن تسحب منه في أية لحظة.