Commentaires sur : مفتش التعليم ودوره في الارتقاء بجودة التعليم

Par : medadnani

medadnani — Thu, 07 Jun 2007 12:50:45 +0000

لسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله .تجربة بريطانيا ربما ستكون ناجحة في المغرب وتعطي بالفعل جودة أحسن . لأن أغلب المكلفين بالعملية التربوية في بلادنا من المطالبين بالحقوق متناسين الواجبات .وليست لهم ضمائر حية. وفي هذه الحالة بالذات ،و في انتظار عملية التفتيش العظمى سيتخذون الحذر وبالتالي سيقومون بواجبهم خوفا من التفتيش لا غير…وبالتالي سينعكس ذلك إيجابا على المردودية. فهذه تجربة آمل أن يستفيد منها أولو الأمر بهذه البلاد إن أرادوا فعلا جودة في التربية والتكوين. وشكرا لأخينا الكريم على مداخلته القيمة.

Par : محمد الزعماري

محمد الزعماري — Fri, 25 May 2007 13:55:48 +0000

مجهود مشكور وافكار تستحق التعميم في الوسط التعليمي لاغنائها و الاخذ بما يلائم منها وضعنا بحثا عن تطويره واخراجه من حالة الحركة البطيئة التي يسير بها ولمواجهة المعوقات التي تعوقه.

Par : Kamal

Kamal — Thu, 24 May 2007 21:46:55 +0000

Je boycotte désormais votre site,vous ne prenez de nos commentaires que ceux qui vous arrangent,vous n’acceptez pas les critiques sans lesquelles vous êtes voués à l’echec,on se croirait à cuba.

Par : متتبع

متتبع — Thu, 24 May 2007 12:49:49 +0000

يجب الحرص على الأمانة العلمية في الحديث عن تجارب الآخرين ومنها بريطانيا وليس الاكتفاء بكتابة مبتسرة تنقل نقلا سطحيا – في بضعة أسطر-تجربة عميقة لهدف ضيق يشفي الغرور ونزعة التسلق بالمكوك الفضائي، وحتى دون ربطها بأسباب النزول لأن تجربة التفتيش عندهم هي جزء فقط من نتائج تجربة ديموقراطية غربية شاملة تراكمت عبر السنين ياولدي

Par : عبد الحميد الرياحي

عبد الحميد الرياحي — Wed, 23 May 2007 19:01:26 +0000

تحية إلى الأخ قريش:
إن قراءة مقالك ممتعة ومثقفة لكل قارئ كيف ما كان موقعه أو مستواه.
أقول لك وللقراء الكرام أن المثال المقدم من بريطانيا حول جهاز التفتيش، مفيد جداً. لأنه يعطي نظرة مغايرة للنمط السائد في المغرب ، ويعطي فكرة جادة عن ما ينتظر المغرب من إصلاحات. مع الإشارة إلى أن دولة بريطانيا (أو جزءها الجنوبي الشرقي : إنجلترا)، لا تهتم بمراكمة القوانين والمواثيق والترسانات القانونية، بل تفضل مراكمة التجارب، وتتركها عرفاً للاحقين: يمكنهم العمل بهذا العرف، كما يمكنهم ابتكار طرق جديدة مختلفة عما سبق.
ولدي ملحوظة على تعريفك للجودة في ميدان التعليم: فقد أضفت إلى جانب المدخلات والمخرجات والاستثمار والأداء والخدمة بصورة أفضل، مسألة « كلفة أقل ».
وأود الإشارة هنا إلى أن الكلفة الأقل لا تدخل عادة في معايير الجودة في التعليم، لأنها بعد آخر ينتمي إلى ميدان الاقتصاد. وتؤخذ مسألة الجودة بمعزل عن الكلفة الأقل. ويستدل غلى ذلك بأن أداء جيداً يمكن أن يكون بكلفة مرتفعة كما يمكن أن تكون بكلفة أقل حسب حيثيات مغايرة عن العملية التعليمية نفسها. وهو ما يعني أن بعد الكلفة (sa dimension) مستقل عن الجودة.
ولنا عودة إلى الموضوع في مناسبة مقبلة إن شاء الله.
تحياتي، مع مزيد من المواطنة.
عبد الحميد الرياحي. وجدة يومه الأربعاء 23 مايو 2007.

Par : محمد شركي

محمد شركي — Wed, 23 May 2007 19:01:25 +0000

أخي العزيز عبد العزيزسلام الله عليكم
شكر الله سعيكم وأنتم تسعون للتعريف بمهام بات يجهلها البعض أو يتجاهلها للتقليل من دور التفتيش الذي يقلق بعض الجهات التي تريد قطاع التربية ما يسميه المثل العامي دار خالي موح كول وروح
دام قلمك