Par : أستاذ

أستاذ — Fri, 04 May 2007 19:37:56 +0000

يبدو أن الاخ الرامي كعادته ويالها من عادة يختار ظروف التخفيف في كتابتته فيقول الصعوبات حسن جدا وأنا أقول لك إنها الكوارث ومن العيب والعار السكوت عنها وكما قال المتتبع المحترم لا يوجد تخطيط أو فكر تخطيط وإنما يوجد التخبط فالتخبط ثم التخبط أنظر إلى فرنسا السيدة غوايال تطمح إلى أقسام لا تتعدى 17 تلميذ وهم هنا يبررون ويسوغون ويناورون بل ولا يستحيون في احتساب الساعات التضامني ويرجعونها اجبارية هذه هي المعالجة التربوية الديكتاتوربة والا فلا …لا تقل لي لا تقارن بفرنسا فمسؤولوك دائما ما يدافعون عن أفعالهم اللا ديمقراطية بأمثال لها في الغرب فيقولون هذا موجود في فرنسا وأمركا و…وكفى بهدلة إنهم لا يريدون الخير لأبنائنا وهل هناك خير في الاكتظاظ… وفي إرهاق المواطنين وتعذيبهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

Par : متتبع غيور

متتبع غيور — Thu, 03 May 2007 23:19:38 +0000

ليس هناك تخطيط لا استراتيجي و لا غير استراتيحي و لا هم يحزنون. فالحقيقة أن التخطيط التربوي و يتلخص الى إشعار آخر في « الخريطة المدرسية » هو اصل كل المتاعب التي تتخبط فيها المنظومة التربوية. ويكفي أن نكشف على طريقة إنجاز الخريطة المدرسية .وكيف يتم التطاول على مجالس الاقسام و التوجيه و كيف يتم تحديد عتبات النجاح في جميع المستويات بطرف ملتوية » حيث يتم ابلاغ السادة المديرين_-(ونحن نتكلم اليوم على الارتقاء بالادارة)بنتائج تحضير الخريطة المدرسية التي تحدد البنيات و عدد التلاميذ في القسم دون أن يكونوا قد شاركوا حتي في تجمينات و لا أحد في النيابات يستغل نتائج الاسدس الاول لبناء تخمينات. ويعتقد السادة المديرين او هكذا يوحى اليهم بأن نتائج آخر السنة يجب أن تكون هكذا حتى لا تكون الهوة كبيرة بين التحظير و التعديل للخريطة و هكذا تكون الخريطة المدرسية قد افلحت في ضمان الدخول المدرسي . و لا يهم أن ينتقل التلاميذ بمعدلات سنوية تكون في بعض الاحيان اقل من 10/1 (واحد على عشرة) و لابأس ان تقترح في نفس النيابة 4 او 5 عتبات للنجاح و…..و….. وهكذا يكون التخطيط قد افلح في القضاء على الروح التربوية التي كانت المحرك الاساسي -فلامجالس يحترم رأيها و ادارة تربوية تستشار و لا نتائج تدرس.وما يحتاجه المخطتطون هو: العمليات الحسابية الاربعة. وبعد معرفة عدد القاعات و الاساتدة والتلاميذ و يستعمل الحاسوب لتحديد النتائج دون الرجوع الى معدلات التلاميذ لتتم الطبخة كل سنة على حساب التربية و اعتقد جازما أنه لا أحد يستطيع معرفة الحقيقة الا من تعامل مع هؤولاء « المختطين » وإطلع على معاملاتهم مع رؤساء المؤسسسات و طريقة تصرفهم مع التلانيذ لا كبشر بل كأرقام . واقول لصاحب المقال أنه في الحقيقة نحن في حاجة لمختطين من طينة أخرى يكون الجانب التربوي لديهم يحظى بالاولوية و لا يعبتون بمصير هذا الوطن فالتربية اساس كل شيئ و لا يجب السكوت اكثر من اللازم على من ازاغوا القطار على السكة و للحديث بقية……..

Commentaires sur : التخطيط التربوي يواجه صعوبات مركبة

Par : أستاذ

Par : متتبع غيور