Commentaires sur : مقتضيات الإصلاح بين العلمية والهرطقة

Par : النار

النار — Sun, 29 Apr 2007 21:16:03 +0000

الس الحسين لماذا لم تنشر ملاحظتي على الاخ الزعماري ما العيب فيها؟ إذا كان هو زعمي أن مدير جريدة صوت الناس يحقد على رجال التعليم العالي فيمكنه الرد على ذلك. أو يمكنك حذفها فقط .أنت نشرت ملاحظة اتهمتك بالعقد النفسية ؟ ولم تعرها اهتماما وعجزت عن نشر ملاحظة بسيطة عن الامراني ما هذه الهواية؟ أو الديمقراطية العرجاء؟

Par : علال النار

علال النار — Sun, 29 Apr 2007 21:16:02 +0000

شكرا أخي على الرد ولكن ألا ترى أن كلامك عام والتعميم ضرب من الخطأ ؟ ألا تعرف أن مدير جريدة صوت الناس كان رجل تعليم وغادر إلى الصحافة وله حقد على رجال التعليم العالي ولا أعرف السبب.؟ ثم إن شهادة البكالوريا أليست امتحانا للكراس و أليس كل العاملين بالحقل التربوي أتوا إليه عن طريق امتحان الكراسات بما فيهم أنت؟ أليس كذلك؟ فهل نحذف الامتحانات بما فيها المهنية ؟ وهل يمكن الاستغناء عن المراجع ؟ فهي كراسات أيضا . وأخيرا هل الرأس يتكون وحده أليس نتيجة للكراس إنها ورطة يا أخي محمد…

Par : محمد الزعماري

محمد الزعماري — Thu, 26 Apr 2007 20:48:04 +0000

الاخ :علال النار
الشهادة لم تكن ابدا معيارا للكفاءة والمردودية ،وليس كل من حصل على الشهادة يستحق الترقية في المجال العملي ان لم تكن مصحوبة بالمردودية ، واقصد بالكفاءة مدى تمكن الشخص من تقنيات العمل الذي تتطلبه وظيفته وكذلك قدرته على توظيف ما اكتسبه من معلومات وكما يقال العلم في الراس لاالكراس .
اخي لو اطلعت على الملف الذي نشرته جريدة ‘صوت الناس’ حول الاخطاء اللغوية والاملائية والمعرفية التي ارتكبها الحاصلون غلى شهادات عليا تقدموا للمبارة التي نطمتها الجريدة لاصابك الذهول من هولها ولعلمت ان الشهادة تفقد مصداقيتها مما يحرم العدقد منحامليها منفرصة شغل لانه ترك شهادته في الكراس لافي الراس ولااعني الحفظ الببغائي.
ولعلمك اني كنت من ضحايا المذكرة المشؤومة 504 التي حرمتني من متابعة الدراسة بعد ان حصلت على شهادة الباكلوريا بتكوين ذاتي اذ التحقت بسلك التعليم من السنة الخامسة ثانوي انذاك.

Par : النار

النار — Wed, 25 Apr 2007 18:52:12 +0000

هل يستطيع الاخ الزعماري أن يوضح لنا مامعنى اختبار كفاءة أليست الكفاءة حاصلة عن الاحتكاك بالكراسة مثلا ؟ وأنت اللبيب الفاهم كيف تدرك معنى كفاية بدون كراسات ألم تعترف أنك حسنت وضعك عن طريق الامتحان المهني ؟ فهل امتحنوا كفاءتك أم ما كتبته من كراسات أنتم تطلقون الكلام على عواهنه لمجرد أنكم معقدون من هذه الشهادة التي لو كانت لكم كفاءة لتمكنتم من الحصول عليها أيضا وأرحتمونا من نقيقكم ، وبالتأكيد كنا سنقرأ لكم رأيا آخر أليس كذلك؟

Par : محمد الزعماري /معلم

محمد الزعماري /معلم — Tue, 24 Apr 2007 23:30:07 +0000

للاسف وضعنا التعليمي هش ويزداد هشاشة مع مر الايام بسبب الظواهر المرضية التي تتفشى فيه من طرف بعض الاطر ابتداء من المعلم’اصر على مصطلح المعلم بدل الاستاذ لعمقها’الى الوزير. وموضوع التجديد او المحافظة موضوع يستحق النفاش الهادي بعيدا عن التشنج وتصفية الحسابات بين مكونات الاسرة التعليمية لان التربية والتكوين يهم كل فئات المجتمع واصلاحه يتطلب مشاركة الجميع بالنقد والنقد الذاتي وعدم تزكية النفس.
خطابات الوزارة والاكاديميات يجدها المتتبع تحمل افكارا جديرة بالتفعيل لكن للاسف لاتجد لها صدى لدى الفئة الواسعة لاسرة التعليم الا خطابات الترقية والوضعية المادية. اين الخلل؟
اتفق معك على انمبدأ الديمقراطية والعدالة الاجتماعية توجب تفعيل » ثقافة الامتحان » في حق جميع موظفي الوزارة دون استثناء ولا تمييز بين الدرجات؛ وان يكون الاختبار اختبار كفاءة وليس اختبار كراسة، واعتبارالكفاءة والقدرة لا اعتبار الأقدمية السلبية والزبونية ،لكن وضعنا ومتهاونوننا يدافعون على مبدا الاقدمية السلبية ويزرعون الياس في نفوس من يعملون بجد .
فقد اصبح شعار عدم بذل الجهد هو السائد بين جل مكونات اسرة التعليم خاصة عندما يتساوى في نقط التقييم المجد والمتهاون.

Par : أستاذ التعليم الابتدائي

أستاذ التعليم الابتدائي — Tue, 24 Apr 2007 23:30:06 +0000

سلام على من اتبع الهدى و نزه نفسه عن العقد و الهوى .
و بعد ،
يسرني من هذا المنبر ان ألقي بما برأيي في ماجاء به الأخ برده على مقال السيد عبد العزيز قريش لأقول أن إطار مفتش متخرج من مركز التكوين بعد ثلاثة سنوات هو طموح كل رجال التعليم ، فعوض أن نرد بتعبير لا حضاري ، لا لشيئ ، إلا لكوني أحمل من أسفارا … ولا أعلم من الميدان شيئا ؛ علينا أخي أن نناضل جميعا من أجعل أن يعود هذا الإطار و نلتحق بإخواننا في هذا العمل و نضحض فكرة الإطار الفارغ الي تسوق له … وللعلم حتى لايغالط الأخ نفسه فصاحب الرد حامل لشهادة جامعية .

Par : علال

علال — Mon, 23 Apr 2007 21:39:13 +0000

شكرا جزيلا أستاذ ، لم أقرأ مقال أقباش ولكن أعرف الانسان من مصطلحاته حين قال الشهادة المحنطة فأكيد له عقدة منها

Par : متتبع

متتبع — Mon, 23 Apr 2007 17:02:17 +0000

ان الدكاترة العاملين بالمؤسسسات التعليمية يعانون من الحيف والاهمال من قبل الوزارة المسؤلة وهي النخبة المثقفة ذات التحصيل العلمي العالي من كل الفئات الاخرئ كيف كان مستواها فيكفي ان تكون لها هذه الميزة العلمية لنتركها وشانها ولا نتعرض لها في كل المناسبات بالغمز واللمز وهي البعيدة كل ابعد عن هذه الامور لانها منشغلة بالعلم والمعرفة وتعليم ابناء الشعب وهي ليست منشغلة بحديث الفراغ والمقاهي كما الشان بالنسبة للكثير منرجال التربية واحسرتاه اساتذة ومفتشين لافرق فينبغي الدفاع عنالموضوعية ايها الاخوة ولاينبغي الدفاع عن الكسالئ مهما كان نوعهم

Par : عبد العزيز قريش

عبد العزيز قريش — Mon, 23 Apr 2007 17:02:11 +0000

سلام الله عليك أخي علال النار. إن المقال موجه للمعني بالأمر وليس لهيئة التدريس، وحتى تكون في الصورة يجب عليك قراءة مقالي وتعقيب المعني بالأمر عليه، ولذلك أنوه بأن الوزارة مقصرة في تمكين المفتش من المكتب ومن أدوات الاشتغال فضلا عن حقوقه، وأنوه كذلك أن المفتش الذي لا يقوم بواجبه على الوجه الأكمل وزد عليه كل إطار لا يقوم بواجبه كما هو مطلوب لا يشرف الإطار الذي ينتمي إليه. وبالتالي نحن لا يشرفنا من لا يخدم أمته ووطنه بصدق وتفان. وبالتالي سأخرج من مجال الحديث بعض ما جاء في تعليقك، وهو قول صواب في حق البعض دون التعميم، أما عن الشهادة فإني من المدافعين عليها لأني أعرف قيمة العلم. وهذا ما وددت إيصاله للمعني بالأمر ولكل من يبخس الشهادة قيمتها. وثق أخي أني لا أحب الظلم ولا الاحتقار لنفسي ولغيري. وكما نطالب بالحقوق يجب أن نؤدي الواجبات وتتم المحاسبة في الاتجاهين. فلو كنا نتحاسب ونجري المحاسبة بصدق بيننا لما كان هذا حال تعليمنا. ولكن الأمل وكل الأمل في أخيار أطر التعليم وأصحاب المروءة فيه لا في الظواهر المرضية التي تنخر هذا الجسم العليل. ولك الشكر والتقدير ومرحبا بالنقد البناء لأنه مدخل حقيقي للتطوير والتصحيح.

Par : علال النار

علال النار — Mon, 23 Apr 2007 12:32:52 +0000

السيد عبد العزيز لماذا تصرون كل مرة على امتلاك الحقيقة واحتكارها هناك فعلا عدد كبير من المفتشين المحافظين بالمعنى السلبي للمحافظة بدليل أن أغلبهم يفضلون الجانب السهل وهو المراقبة على الجانب الآخر التأطير الذي يحتاج إلى ثقافة تربوية عالية ومواكبة مستمرة واحتكاك بأمهات المراجع وإعداد لندوات تربوية أسبوعية أو نصف شهرية على الأقل لتبرير البقاء بالبيوت كزملائهم الذين يمارسون يوميا بالقسم.
بالنسبة للشواهد أوضح لك ولصاحب المقال الأصل أنالشواهد هي نتيجة لاختبارات مكثفة والمشكل هو أن هؤلاء الناجحين في هذه الاختبارات لا ينالون ما يستحقونه مقابل حجم شهادتهم وجهودهم المبذولة التي تعرضت للامتحان و للختبارات المكثفة ولذلك فهم يطالبون المسؤولين بإعطاء الاعتبار إلى ما بذل من جهود .ومن الفئات المتضررة بهذا التعسف الدكاترة والمبرزون. أما إخواننا المفتشون فقد أخذوا أكثر من الاعتبار وزيادة وهنيئا لهم. فهم على الاقل محررون من الحضور اليومي إلى مكاتبهم رغم أنهم موظفون على عكس سائر عباد الله من الموظفين المغاربة بما فيهم مففتشي الوزارات الأخرى ورؤسائهم والوزراء والصحافيون كلهم يلتحقون يوميا بمكاتبهم إلا فئتكم التي يبدو أنها وظفت لتقيم بالبوت