Par : Boumaroini Khalid

Boumaroini Khalid — Sat, 22 Oct 2016 20:07:21 +0000

انا بغيت نولي رجل اعمال اش غنتبع

Par : Amdrar

Amdrar — Tue, 15 Jul 2014 09:27:46 +0000

BTS CG آفاق

Par : مهتم

مهتم — Wed, 15 Nov 2006 19:56:58 +0000

إن موضوع التوجيه يعتبر حجر الزاوية في اصلاح المنظومة التربوية كما ان المشاكل التي تعترضه اصبحت معروفة للجميع. ما يحتاجه التلاميذ للتحكم في مسارهم الدراسي معروف لكن بعضه في مراحل معينة يسوده الغموض مثلا الشعب المحدثة بعد الاولى بكالوريا لا يعرف عنها لحد الساعة شيئ يفيد التلميذ في اتخاذ القرار المناسب لكن بالنسبة للمستويات الاخرى يجب ان يتور التلاميذ على وثائق محينة في الوقت المناسب.لكن ليس هذا هو المشكل بل المعضلة هي الطريقة التي تتعامل بها الخريطة المدرسية مع نتائج التلاميذ لتحديد » عتبة النجاح » حيث ينجح تلاميذ لايتوفرون على الامكانيات المعرفيةو لا ….للانتقال الى المستوى الاعلى و في بعض الحالات يكون عددهم مهما.رغم ان الميثاق يؤكد قي بنوده من 99 الى 103 على أن إنتقال التلاميذ من مستوى الى آخر يجب ان يعتمد على نتائجة و استبعاد او « نبذ « العمل بالكوطا. و ما دام العمل بهذه الطريقة و السطو على مهام مجالس الاقسام و بطرق غير تربوية فلن يكون للمنظومة التربوية اي مستقبل.
اما بالنسبة لتلاميذ السنة الثانية بكالوريا فما يحتاجه التلاميذ في هذه المرحلة يتلخص فيما يلي:
1-معرفة جميع الامكانيات المتاحة حسب نوع البكالوريا و هذا ممكن اذا توفرت بعض الامكانيات لتحيين المعطيات سواء بالثانويات او على مواقع الانترنيت لمراكز الاستشارة و التوجيه.
2-بالنسبة للمؤسسات التي تنظم مباراة الالوج ما هو توقيتها ؟ و ماهي شروطها؟ و آفاقها؟ و هذه الاسئلة يصعب الاجابة عنها لأن مصادرها غير مضبوطة وأمام تساؤلات التلاميذ المتكررة أتسائل دائما اليمكن توحيد شروط كل المباراة الخاصة بحملة البكالوريا كمرحلة اولى -(باك او شهادة مدرسية+بطاقة التعريف) على اساس اتمام الملف بعد النجاح و تحديد أجال موحدة للمشاركة و استدعاء المرشحين في الوقت المناسب و بهذا نكون وفرنا للتلاميذ وقتا و إطمئنانا يمكنهم من تهيئ مستقبلهم دون ضياع الفرص. فإذا كان اكثر من 80 في المئة يلجون الكليات ذات الاستقطاب المفتوح فإن المذكرات الخاصة بها التي كان المستشارون في التوجيه يتوصلون بها في الوقت المناسب اصبحت اليوم في خبر كان او تأتي في الوقت الذي غادر فيه التلاميذ المؤسسات.
وكخلاصة لايمكن للتوجيه ان يجد مكانه في المنظومة التربوية اذا لم نستحضر حاجيات التلاميذ الفعلية و الاعتماد على معطيات تربوية صرفة في انتقال التلاميذ من مستوى الى أخر.

Commentaires sur : الإعلام والتوجيه المدرسي والمهني والجامعي: نحو إعلام فعال من أجل توجيه هادف

Par : Boumaroini Khalid

Par : Amdrar

Par : مهتم