<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
><channel><title>Commentaires sur : حركة انتقالية خاصة بجهاز التفتيش أم إعادة انتشار مزاجية ؟</title><atom:link href="/regional-article-1949-ar/regional-article-1949-ar.html/feed" rel="self" type="application/rss+xml" /><link>/regional-article-1949-ar/regional-article-1949-ar.html</link><description>Portail d\&#039;actualité Marocain</description><lastBuildDate>Tue, 12 Sep 2006 21:25:48 +0000</lastBuildDate><sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod><sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency><item><title>Par : عبد الحميد الرياحي</title><link>/regional-article-1949-ar/regional-article-1949-ar.html/comment-page-1#comment-36354</link><dc:creator><![CDATA[عبد الحميد الرياحي]]></dc:creator><pubDate>Tue, 12 Sep 2006 21:25:48 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1949#comment-36354</guid><description><![CDATA[لنفل أنها &quot;حركة&quot; لم تشمل جل المفتشين من ىجهة، واستثنت فئتين منهم هما فئة مفتشي التوجيه التربوي وفئة مفتشي التخطيط التربوي. فهذين الفئتين تشاركان في &quot;حركة&quot; مشتركة مع المستشارين في التوجيه ولا يسمح لها بالاستئثار ب&quot;مناصب التفتيش&quot; التي تعتبرها الوزارة حظوة تجازي بها من رضيت عنه تدجيناً وتحقيراً ومسكنة. وإلى أن تستفيق الفئتين المعلومتين من سباتها، أستودع جهاز التفتيش بتمنياتي له بالأحلام الناعمة الأسيلة...]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>لنفل أنها « حركة » لم تشمل جل المفتشين من ىجهة، واستثنت فئتين منهم هما فئة مفتشي التوجيه التربوي وفئة مفتشي التخطيط التربوي. فهذين الفئتين تشاركان في « حركة » مشتركة مع المستشارين في التوجيه ولا يسمح لها بالاستئثار ب »مناصب التفتيش » التي تعتبرها الوزارة حظوة تجازي بها من رضيت عنه تدجيناً وتحقيراً ومسكنة. وإلى أن تستفيق الفئتين المعلومتين من سباتها، أستودع جهاز التفتيش بتمنياتي له بالأحلام الناعمة الأسيلة&#8230;</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : Hassane MOUFID</title><link>/regional-article-1949-ar/regional-article-1949-ar.html/comment-page-1#comment-36353</link><dc:creator><![CDATA[Hassane MOUFID]]></dc:creator><pubDate>Sun, 10 Sep 2006 00:41:32 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1949#comment-36353</guid><description><![CDATA[Hassane MOUFID
Inspecteur d’enseignement secondaire
Enseignement technique- Génie électrique
Agadir ida ouatanan
Objet : Résultat du mouvement des inspecteurs
Référence : Note 122
J’aimerais rajouter quelques remarques concernant le mouvement des inspecteurs :
Selon la note 23 concernant le mouvement des inspecteurs, pour certaines disciplines ( cas de l’enseignement technique), il devrait y avoir une réunion au niveau central entre des inspecteurs concernés pour traiter les différentes possibilités du mouvement …Malheureusement , cette réunion n’a pas eu lieu (non respect de la note 23) et on s’est surpris par la note 122 qui devrait être normalement le résultat du mouvement des inspecteurs pédagogiques secondaire, mais, elle est tout simplement une carte d’inspection et de répartition des inspecteurs pédagogiques, sans leur consentement, suivant des académies sans prendre en considération, pour certains cas, ni la spécialité ( génie électrique ou génie mécanique),ni la géographie, ni le nombre de professeurs à la charge de chaque inspecteur…
Je pourrais vous citer des exemples concrets :
-A l’académie Tanger_Tetouan , ils ont affecté un inspecteur de Génie mécanique en génie électrique, chose qui rend l’encadrement impossible….
-A l’académie Marrakech_Tansift_Alhaouz , ils ont affecté un inspecteur de Génie électrique en génie mécanique mécanique, chose qui rend l’encadrement impossible…
Je vous signale que génie électrique et génie mécanique sont deux disciplines complètement déférentes.
Signé : Hassane MOUFID]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>Hassane MOUFID<br />Inspecteur d’enseignement secondaire<br />Enseignement technique- Génie électrique<br />Agadir ida ouatanan</p><p>Objet : Résultat du mouvement des inspecteurs<br />Référence : Note 122</p><p>J’aimerais rajouter quelques remarques concernant le mouvement des inspecteurs :</p><p>Selon la note 23 concernant le mouvement des inspecteurs, pour certaines disciplines ( cas de l’enseignement technique), il devrait y avoir une réunion au niveau central entre des inspecteurs concernés pour traiter les différentes possibilités du mouvement …Malheureusement , cette réunion n’a pas eu lieu (non respect de la note 23) et on s’est surpris par la note 122 qui devrait être normalement le résultat du mouvement des inspecteurs pédagogiques secondaire, mais, elle est tout simplement une carte d’inspection et de répartition des inspecteurs pédagogiques, sans leur consentement, suivant des académies sans prendre en considération, pour certains cas, ni la spécialité ( génie électrique ou génie mécanique),ni la géographie, ni le nombre de professeurs à la charge de chaque inspecteur…</p><p>Je pourrais vous citer des exemples concrets :<br />&#8211;A l’académie Tanger_Tetouan , ils ont affecté un inspecteur de Génie mécanique en génie électrique, chose qui rend l’encadrement impossible….<br />&#8211;A l’académie Marrakech_Tansift_Alhaouz , ils ont affecté un inspecteur de Génie électrique en génie mécanique mécanique, chose qui rend l’encadrement impossible…</p><p>Je vous signale que génie électrique et génie mécanique sont deux disciplines complètement déférentes.</p><p>Signé : Hassane MOUFID</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : عبد العزيز قريش</title><link>/regional-article-1949-ar/regional-article-1949-ar.html/comment-page-1#comment-36352</link><dc:creator><![CDATA[عبد العزيز قريش]]></dc:creator><pubDate>Sat, 09 Sep 2006 15:12:15 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1949#comment-36352</guid><description><![CDATA[سلام الله عليك أستاذي الكريم محمد شركي. إن الحركة التي تغيب معاييرها عن المشاركين فيها، وتغيب عنها نقابة مفتشي التعليم التي تمثل حقيقة المفتشين، ويحضرها أهل الزلفى من مقام السياسوية والنقابوية والإثنية والقبيلوية والحزبوية..... لا يمكن إلا أن تكون استثنائية ونتائجها استثنائية تنم عن خلل في التدبير والرؤية الاستراتيجية، فمثلا بقي في نيابة إقليم مولاي يعقوب بفاس مفتش واحد معرب. فأين المزدوج، وهل مفتش واحد كفيل بتغطية إقليم واحد؟! يكفي هذا المثال لترصد مدى استهتار الوزارة بالتعليم فضلا عن استهتارها بجهاز التفتيش. بالله عليك أخي أنحقق الجودة والمرفوعة في شعار هذه السنة بهذا الارتجال الفاضح والمفضوح!؟ إن الواهم هو الذي يصدق ما يرفع من شعارات أو من كلام معسول. إذا أردنا الجودة في العمل التربوي لابد من تخطيط جيد وسياسة تربوية جيدة ومفتش جيد وأستاذ جيد وإداري جيد وهكذا مع جميع مكونات ومداخل المنظومة التربوية. أما بخصوص تفعيل تنظيم التفتيش فإن بيان المجلس الوطني بتاريخ 3/9/2006 بالجديدة واضح وصريح وهو استمرار مقاطعة هذا التنظيم الذي لم يضمن الاستقلالية الوظيفية التي يشكك في مضمونها بعض زبائن وزبانية الوزارة ويوهمون أنها موجودة في صرف مستحقات التفتيش. وهي مستحقات لم تصرف لساعته لأغلب النيابات. وما زال مديرو الأكاديميات يحتجزونها؟!
أخي الواهم هو الذي يسير وفق ما تطرحه الدكاكين النقابوية والسياسوية المسيطرة على المشهد التربوي المغربي. وجهاز التفتيش مطالب بالمشاركة الفعالة في التعرية عن الواقع والدفع به إلى الإصلاح الحقيقي لا الشعاراتي. وعليه خوض المعركة بكل فعالية ولا يستكين للإنبطاحية والانتهازية التي تسيطر على المشهد الوظيفي المغربي. حتى نعمل على تنمية البلاد والعباد. وإلا فدار لقمان على حالها حتى يقيد الله لها من يصلحها. كما يجب على هيئة التعليم أن تكون يقظة تجاه من سيحاول توظيف المدرسة المغربية من أجل الدعاية للاستحقاقات القادمة عبر توظيفها من خلال موقعه فيها. وقدر بدأ هذا التيار عمله من خلال رفع بعض الشعارات وربطها بالسنة الدراسية المتميزة بالظرفية الاستحقاقية.
وللحديث بقي معكم في لقاءات قادمة مع التحية والتقدير.]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>سلام الله عليك أستاذي الكريم محمد شركي. إن الحركة التي تغيب معاييرها عن المشاركين فيها، وتغيب عنها نقابة مفتشي التعليم التي تمثل حقيقة المفتشين، ويحضرها أهل الزلفى من مقام السياسوية والنقابوية والإثنية والقبيلوية والحزبوية&#8230;.. لا يمكن إلا أن تكون استثنائية ونتائجها استثنائية تنم عن خلل في التدبير والرؤية الاستراتيجية، فمثلا بقي في نيابة إقليم مولاي يعقوب بفاس مفتش واحد معرب. فأين المزدوج، وهل مفتش واحد كفيل بتغطية إقليم واحد؟! يكفي هذا المثال لترصد مدى استهتار الوزارة بالتعليم فضلا عن استهتارها بجهاز التفتيش. بالله عليك أخي أنحقق الجودة والمرفوعة في شعار هذه السنة بهذا الارتجال الفاضح والمفضوح!؟ إن الواهم هو الذي يصدق ما يرفع من شعارات أو من كلام معسول. إذا أردنا الجودة في العمل التربوي لابد من تخطيط جيد وسياسة تربوية جيدة ومفتش جيد وأستاذ جيد وإداري جيد وهكذا مع جميع مكونات ومداخل المنظومة التربوية. أما بخصوص تفعيل تنظيم التفتيش فإن بيان المجلس الوطني بتاريخ 3/9/2006 بالجديدة واضح وصريح وهو استمرار مقاطعة هذا التنظيم الذي لم يضمن الاستقلالية الوظيفية التي يشكك في مضمونها بعض زبائن وزبانية الوزارة ويوهمون أنها موجودة في صرف مستحقات التفتيش. وهي مستحقات لم تصرف لساعته لأغلب النيابات. وما زال مديرو الأكاديميات يحتجزونها؟!<br />أخي الواهم هو الذي يسير وفق ما تطرحه الدكاكين النقابوية والسياسوية المسيطرة على المشهد التربوي المغربي. وجهاز التفتيش مطالب بالمشاركة الفعالة في التعرية عن الواقع والدفع به إلى الإصلاح الحقيقي لا الشعاراتي. وعليه خوض المعركة بكل فعالية ولا يستكين للإنبطاحية والانتهازية التي تسيطر على المشهد الوظيفي المغربي. حتى نعمل على تنمية البلاد والعباد. وإلا فدار لقمان على حالها حتى يقيد الله لها من يصلحها. كما يجب على هيئة التعليم أن تكون يقظة تجاه من سيحاول توظيف المدرسة المغربية من أجل الدعاية للاستحقاقات القادمة عبر توظيفها من خلال موقعه فيها. وقدر بدأ هذا التيار عمله من خلال رفع بعض الشعارات وربطها بالسنة الدراسية المتميزة بالظرفية الاستحقاقية.<br />وللحديث بقي معكم في لقاءات قادمة مع التحية والتقدير.</p>]]></content:encoded></item></channel></rss>