Commentaires sur : مبدأ المساواة بين الجنسين في الكاتب المدرسي

Par : عبد العزيز قريش

عبد العزيز قريش — Tue, 04 Jul 2006 18:59:39 +0000

أخي الفاضل وأستاذي العزيز محمد المقدم، سلام الله عليك.
أخي إنك تعلم كيف يصادق على الكتب المدرسية، ونعرف من يتصدى للتأليف المدرسي، ومن ثم يحق لك التساؤل عن منهجية المصادقة. وللتأكيد على مسوغات تساؤلك بل تساؤلاتنا جميعا؛ هو أن المصطلح في الكتب المدرسية غالبا غير محدد ولا معين، خاصة إذا علمنا أن في غياب تحديد المصطلح غياب لفهم مضمون الدرس، وسأسوق هنا أزمة المصطلح في التربية الفنية في المستوى الخامس والسادس ابتدائي. حيث وجدت غياب تحديد مصطلح: ( النقطة الهاربة، المتوازيات الهاربة، مستوى فوق، مستوى تحت… ) مما يجعل الفعل التدريسي من البداية معرقل ومحاصر بمصطلحات غير مفهومة. فمثل هذه الاختلالات الموضوعية والمنهجية تشكل معيقا معرفيا أو منهجيا أو موضوعيا؛ وبالتالي تسمح بطرح جملة أسئلة على لجن التقويم؛ لماذا تصادق على كتب كلها اختلالات موضوعية أو منهجية أو معرفية أو قيمية أو…. لهذا ندعو إلى التدقيق في مشاريع الكتب المدرسية وتقويمها بعين الناقد المختص وعبر فريق متعدد الاختصاصات. فاصعب تأليف على الإطلاق هو التأليف المدرسي خاصة منه للأطفال. مع التحية والتقدير

Par : عبد العزيز قريش

عبد العزيز قريش — Mon, 03 Jul 2006 23:50:34 +0000

أستاذي الفاضل قدوري الحوسين، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أشكركم على مجهوداتكم الجبارة في هذا المنبر الإعلامي الحر؛ الذي أستفيد منه كثيرا من خلال مقالات الإخوة الكتاب، وأقدر الجهد المبذول وهو غير يسير. وأنوه بأنكم تستحقون كل خير وتقدير واحترام. أما بخصوص الجداول فلا لوم عليكم، حيث أن القارئ الكريم له القدرة والكفاءة العالية في أن يصحح الأخطاء ويستنتج مضامين الجداول. والأهم هي الاستنتاجات.
أخي الكريم إني أرى من واجبي الانخراط حسب استطاعتي وقدراتي المحدودة في المشاركة مع الزملاء لأجل إفادة غيري والاستفادة منه؛ خاصة في حقنا التعليمي التربوي والتكويني.
وشكرا ثانية على المجهودات. مع المعذرة إن سببت لك في المشاكل والمتاعب
مع التحية والتقدير مشفوعين بالدعاء لكم بالتوفيق.

Par : محمد المقدم

محمد المقدم — Mon, 03 Jul 2006 23:49:19 +0000

اخي الكريم عبد العزيز قريش احييك من هذا المنبر على الثقافة العالية التي تناولت بها هذا الكتاب وعلى المعرفة المتعمقة باصول الكتابة والتالفيف وانني لااسف للكيفية التي يتم بها اختيار المؤلفين. اتعتمد على اجندة لاسماء بارزة لها ذاع في فن الكتابة وخبرة بالجوانب التربوية والمعرفية والحقوقية والاصطلاحية ؟اي الاعتماد على مقاييس موضوعية في اختيار مؤلفين اكفاء.وانني لاقصد مؤلفا بعينه بقدر ما اقصد منظومة بكاملها حيث انك تناولت جانبا واحدا فقط من الاختلالات التي تنتاب جميع الكتب المدرسية التي تم تاليفها مؤخرا والتي اعتمدت السرعة والطابع التجاري والتسويق والزبونية بعيدا كل البعد عن اعتماد اعتبارات موضوعية لفك لغز هذا الكتاب المدرسي الذي اعتمد بعض المصطلحات الجديدة وساقها في قالب معين .والا فكيف يعقل ان يختار بين عشية وضحاها اناس قد يكون بعضهم غير مطلع البتة على المتجدات التربوية وبعضهم الاخر اضيف اسمه بعد الانتهاء من التاليف او اخذ عمولة للترويج لهذا الكتاب دون ذاك بعيدا عن المقاييس التي نادى بها الكتاب الابيض انطلاقا من الميثاق الوطني للتربية والتكوين .وانني ادعوك من هذا المنبر ات تعد لنا دراسة حول الكيفية التي تم ادعتمادها في برمجة هذا الكتاب لجهة معينة دون تلك؟ وهل فعلا هناك مراعات لخصوصية كل منطقة وخهة او حتى حي باعتماد البيئة كمعيار اساسي لتحديد الكفايات الواجب اعتمادها ام ان الطامة تفوق مبادئ المساواة بين الجنسين لتصل الى الارتجال التام .حياك الله وزاد من امثالك.والسلام

Par : قدوري الحوسين

قدوري الحوسين — Mon, 03 Jul 2006 17:47:23 +0000

استاذي الكريم عبد العزيز قريش : لقد حاولت قدر الأمكان ان يحافظ المقال على الجداول الا انه بعد كل محاولة أقوم بها لفك » شفرة » المقال تختفي الجداول …. لهذا التمس منكم العذر ، واننا حاليا نبحث عن السبب في كون الجداول تختفي بمجرد فك شفرة المقال المقال الذي يصلنا حتى نتلافى ذلك لا حقا ….ولكم منا الف عذر يا استاذنا الكريم …والف شكر على مساهاماتكم التربوية التي نستفيد منها كثيرا كمدرسين سواء على المستوي التربوي – المعرفي او الديداكتيكي … او النقدي …فجزاكم الله كل خير على ما تقومون به من مجهود تنويري في هذا الجال …