Commentaires sur : هل الامتحانات ….فعلا تقويمية؟….

Par : متتبع

متتبع — Wed, 28 May 2008 22:33:30 +0000

اشكر الاستاد على جميغ مقالاته الصريحة والمفيدة واطلب منه ان يكتب في موضوع طرق الغش وواساءل الردع وشكرا ا على نقبل الطلب

Par : أب (من العيون الشرقية)

أب (من العيون الشرقية) — Wed, 28 May 2008 22:33:28 +0000

سمعنا أيها الأخ الكريم أن المصححين لا يحترمون حتى توجيهات الوزارة نفسها و يعبثون بمصير أبناء الشعب مع أن أغلبيتهم آباء ..فهل تضع أكاديميتكم جهازا قويا لمراقبة التصحيح ؟ و إذا ثبت أن أخل أحد المصححين بواجبه هل يعاقب؟ و ماذا يفعل المديرون عندما يرد المصحح الغلاف المليء بالأوراق بعض بضع ساعات كما أخبرني بذلك مدير لثانوية بالناظور؟ يا ناس اتقوا الله في أبنائنا…

Par : رجل تعليم

رجل تعليم — Wed, 28 May 2008 22:33:22 +0000

فعلا جاء الموضوع متاخرا نوعا ما لان الامتحانات قد وضعت والموضوع الذي طرحه السيد لمقدم مهم جدا ويمكن اعتباره خارطة طريق لتهييء الامتحانات . لكني اغتنم الفرصة واتحدث عن عنصر اخر واخير في عمليات الامتحان وهو التصحيح الذي ينبغي ان يخضع لمعايير سليمة ودقيقة ويضع المصحح وهو يصحح ورقة التلميذ الله امام اعينه ويعطي للورقة حقها من الوقت والتاني والتدقيق لان اي خطا يقع المصحح فيه يعني ضياع حق التلميذ . وانجاز التصحيح على وجهه الاكمل ليس بعزيز على اساتذتنا الذين يمتاز جلهم بالموضوعية والمصداقية . واعان الله الجميع .

Par : حناش

حناش — Tue, 27 May 2008 20:11:27 +0000

مقالك جدير بالتقدير أيها الأخ الكريم كسائركتاباتك..و لكن ألا ترى بأنه جاء متأخرا بعض الشيء لأن المفروض أن تكون الامتحانات جاهزة..كما أن الأسئلة التي طرحتها كانت دقيقة ..و لكنها ليست كافية إذ لابد من طرح السؤال أيضا عن نوع الأسئلة و عددها و تعدد المواد ..مثلا ما فائدة أن يمتحن تلميذ الشعب العلمية في مادة الفلسفة؟ و لماذا تقدم الفرنسية في الجهوي و تبقى الإنجليزية حتى الوطني …و لماذا لا تكلف الأكاديمية لجانا خاصة بمراقبة المؤسسة التي تتهم بأناها لا تحرس و لا تراقب بنيابة في الشمال ..و…و..و شكرا.

Par : عبد العزيز قريش

عبد العزيز قريش — Tue, 27 May 2008 13:02:27 +0000

أستاذي الفاضل سيدي محمد المقدم سلام الله عليكم، أشكركم على مقالاتكم النيرة المعبرة عن جملة اختلالات في نظامنا التعليمي، التي يجب أن تتكاثف نحوها الجهود من أجل تصحيحها وتطويرها حتى نؤقي تعليمنا إلى جليل الخدمات لأمتنا الحبيبة. إن ما أوردته من أسئلة هي مشروعة ومبررة من واقع الامتحانات. لذا أقترح أن نخرج امتحناتنا من استهداف الدروس في حد ذاتها إلى قياس الكفايات من خلال هذه الدراسات، ويقيس الامتحان المعرفة والقيم والسلوك وأنماط التفكير. فلا يعقل أن نعمل بالكفايات ونحن مازلنا نستخدم امتحانات تقيس الجانب المعرفي فقط وبأسئلة مباشرة وفي أحسن أحوالها أسئلة مركبة. وهنا لابد للمدرسة أن تستفيد من التراكم الموجود في علم الاختبار أو علم التقويم وأن تقيم لنفسها بنوكا للامتحانات. أخي إن المقاربة بالكفايات تتطلب الخروج مما نحن فيه من اختبارات. مع التحية والتقدير ودمتم لنا ننهل منكم ماجهلنا. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.