/national-article-71789-ar/%d8%a7%d9%84%d9%87%d8%ac%d9%88%d9%85-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%88%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%84%d8%a3%d9%86%d9%87%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%ad.htmlPortail d\'actualité MarocainMon, 07 Jan 2013 21:03:17 +0000hourly1/national-article-71789-ar/%d8%a7%d9%84%d9%87%d8%ac%d9%88%d9%85-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%88%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%84%d8%a3%d9%86%d9%87%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%ad.html/comment-page-1#comment-101082Mon, 07 Jan 2013 21:03:17 +0000/?p=71789#comment-101082لا شك أن المتأمل لمقا ل ألأستاذ سمحاوي يستنتج أن هذا الأخير ينقلنا من العنف المدرسي الى العنف العنصري بعد أن استهدف الجنس العربي ورشقه بتوصيفات مجانية متسترا خلف العلامة ابن خلدون كاشفا عن قصر النظر والفهم للنظرية الخلدونية وحتى يصحح الأستاذ فكرته عن المفهوم الخلدوني للعنصر العر بي أحيله على كتابات المرحوم الدكتور الجابري المتخصص في الفكرالخلدوني بامتياز ,إن العنف المدرسي ظاهرةجديدة على المجتمع المغربي وبالتالي ربطه بذبح المواشي وتنوع المجتمع س المغربي بشريايبقى كلاما غير مبرر,العنف كظاهرة اجتماعية لا تنحصر في الفضاء المدر سي فقط بل تنتشر الظاهرةفي مختلف المرافق الإجتماعيةسواءفي الشارع أو المعامل….. ونحن مطالبون اليوم بالبحث عن السبل المساعدة الى القضاء على العتف أو التخفيف منه لاتأجيج الظاهرةبتحليلات وأفكار مسمومة.

]]>/national-article-71789-ar/%d8%a7%d9%84%d9%87%d8%ac%d9%88%d9%85-%d8%b9%d9%84%d9%89-%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d8%b1%d8%b3%d8%a9-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%85%d9%88%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%84%d8%a3%d9%86%d9%87%d8%a7-%d8%a7%d9%84%d8%ad.html/comment-page-1#comment-101031Sat, 05 Jan 2013 00:59:55 +0000/?p=71789#comment-101031نتقدم بالشكر للأستاذ على التحليل الذي جاء به فهو في الحقيقة فيه جوانب مهمة للذكر ضد العنف بالمؤسسات التربوية ونحن بدورنا نشجب وندين أي اعتداء لا على المدرسة العمموميةة أو على أي عامل داخلها إذ ليس من المعقول أن نسمع أو نقبل أي اعتداء على من نعتبرهم وبكل صدق ولا تملق أنهم آباءنا التربويون فاحترامنا لهم هو دائم ومن أعماق قلوبنا .
لكن كان من الأرجح في تحلييلك أن تقف كذلك على مكامن الخلل الداخلي والتسييري في المؤسسسات التربوية إذ من الأجدر أن تذكر العلة بكاملها ومن صلبها دون أن نعطي عبارات لاسلوكية لمجتمع مر من المؤسسة التعليمية فهل جادت علينا معلوكماتك من الإشراك من أجل التتبع والمصاحبة داخل المدرسة وهل فعلا لذيكم الجرئة في إشراك جمعيات الآباء كشريك فعلي في جميع اللأشياء التي تخص المدرسة والتلميذ أم أنكم تعتبرونها فقط نمط مقولاتي ورقم معادلتها صفر في حين أن لها مكانة خاصة بقوة القانون المنظم للتربية والتكوين أين أيام الاستماع وأين المحللل النفسي وأين المرشد التربوي وأين دور ا مجالس المؤسسة كفانا من الأساليب التي تخلق الهوة والكراهية بين الأسر والمدرسةوأي تحفيز تتكلمون عليه وأي مراقبة والتتبع والإبلاغ في حينها أم أننا نكون بارعين في تفريغ الساعات في استعمالات الزمن وترك التلميذ خارج الصور . المسؤولية متقاسمة وتشاركية من أجل إنقاذ مايمكن إنقاده والكلام كثير وهل فعلا فكرت تزويد الأسر بالقانون الداخلي المعمول به في المؤسسات التعليمية ولو للإستئناس وهل فعلا قمتم بيوم تحسيسي حوله كفانا مجانية الكلام
أما عن التسوق والتبضع فهذا ليس وليد الساعة وهل أنت يأتيك التسواق عن طريق التحكم من بعد فماذا تقول وبكل مسؤولية أمام الله وأمام الوطن لأستاذ يمزج التجارة في الأسواق وبين الأمانة المهنية وكيف يكون حاله حين يلج القسم .

]]>