Commentaires sur : أين التلاميذ…..من البرنامج الاستعجالي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

Par : محمد المقدم

محمد المقدم — Thu, 29 Apr 2010 13:45:09 +0000

شكرا للأستاذ النهاري على أثرائه للموضوع بتقديم جرعة إضافية ووصفة يمكنها أن تلقي بظلالها على آفة التعليم وما يتخبط فيه تلامذتنا من مغريات ومجريات وملهيات تقطع طريقهم وتظل طموحهم نحو اليأس والقنوط والبحث عن المغلوط.
أما الأستاذ الذي لمح لاسمه بالغيور, ويا ليته يكون غيورا فعلا عندما طلب مني قراءة مقال تحت عنوان » منح الداخليات في أيادي العفاريت » فليعلم أننا لا نقصر في تتبع الداخليات بالتوجه نحو عملية استثمار كيفية تعامل إدارة المؤسسة مع منح الداخليين. وليعلم أن المسئولين عن تسيير الداخلية بدءا برئيس المؤسسة مجبر على تتبع سيرها ومراقبة تموينها وتمويلها باعتباره المسئول الأول عن كل ما يجري بالمؤسسة ماديا وماليا وتربويا,وعليه حضور الوجبات أحيانا والتوقيع على سجل الاستهلاك اليومي الذي يتضمن الوجبات اليومية كما وكيفا,إضافة الى الحرس العام للداخلية الذي يشرف على الوجبات المقدمة للتلاميذ الداخليين ويعد تقريبا يوميا يسجل فيه كل الملاحظات ,كما يوقع على سجل الاستهلاك اليومي ,بطبيعة الحال, اضافة الى مقتصد المؤسسة الذي يتكلف بتموين الداخلية انطلاقا من البرنامج الأسبوعي للتغذية والذي يوقعه مدير المؤسسة وطبيب الصحة المتعاقد مع إدارة المؤسسة والذي من المفروض أن يطلع على الوجبات ومدى تكاملها من الناحية الكمية والكيفية.ان كتابة مقال عام ودون تحديد يعتبر من قبيل الكتابات العامة غير الدقيقة كون الكاتب ان كان من مجلس التدبير فان القانون يخوله تتبع أحوال الدخليين حتى وقت الوجبات والمساهمة في تحسينها بآرائه وبل حتى وان كان من جمعية الآباء فان عضويته في مجلس التدبير تخوله ذلك أو من يمثله في الجمعية.
علينا ان نساهم جميعا في تحسين ظروف التلاميذ الداخليين كل من موقعه وموقفه , ونحن رهن إشارتكم للمساهمة في أية عملية ترونها ضرورية.

Par : غيور

غيور — Mon, 26 Apr 2010 18:38:54 +0000

ما هو راي السيد المفتش في المقال الدي قال فيه صاحبه منح التلاميد في ايادي العفاريت

Par : Nhari Mbarek

Nhari Mbarek — Mon, 26 Apr 2010 18:38:37 +0000

السلام عليكم؛
أحييكم الأخ محمد وأشكركم جزيل الشكر على تفضلكم بإثارة هذه الإشكالية الشائكة التي تضع الأصبع على مكمن داء المنظومة التربوية، خصوصا خلال هذه السنة ؛
ولو أن المعضلة أخذت أبعادا منذ بعض السنوات؛
هل شعار -التلميذ في قلب العملية التربوية- هو فقط كلام للاستهلاك ؟
أو لم يتم استغلاله بالشكل المطلوب؛
أو نقصان الوسائل والأدوات والطرائق القمينة ؛
فالتلميذ أمضى هذه السنة في شبه عطالة تعليمية، من كثرة اللقاءات التكوينية والندوات، والتظاهرات الثقافية التي لن تنقذه من براثن انحطاط المستوى الدراسي والتقهقر المستمر، ولن تزده إلا نقصا في التحصيل، كونه بكل بساطة لم يستفد منها، ولم يكن على هلى علم بها وبمحتوياتها، ولم يستغلها المدرس في تلقينه الدروس وفي المقررات والبرامج؛
والمواضيع الاختبارية لم تأخذ بعين الاعتبار هذه الطوارئ والتأخرات، فيتم اقتراحها على امتداد البرنامج وفي آخر فقرة، والجميع يعلم هذه الطوارء والتأخرات؛
مما يؤدي طبعا إلى حصول التلاميذ على نتائج هزيلة، التي يردها القائمون على عملية التقويم إلى ضعف التلاميذ وعدم اهتمامهم..؛
فأغلب المدرسين يعيشون حاليا تأخرا مهولا في إنجاز الدروس، من كثرة التكوينات والتدريبات، خلال أيام الدراسة، عوض استغلال العطل البينية لهذا الغرض؛
حقيقة إن البرنامج الاستعجالي غني ودسم وطموح، لكن الأهم في العملية التربوية هو المقررات والبرامج والطرائق البيداغوجية. هذه العناصر التي لم تعد تواكب التطور الثقافي والاجتماغي الحاصلين، مواكبة للتغيرات العالمية، التي لسنا في منأى عنها؛
فمحتويات البرامج أضحت تبدو فوق القدرة الاستيعابة للتلميذ جراء تراكم الهفوات التحصيلية، وجراء التغييرات الحاصلة على مستوى محيط التلميذ القريب منه؛ هذا المحيط الذي يجب اعتباره في البرنامج والمنهج والتعامل معه بإيجابية؛ فما أثر الأنترنيت على التلاميذ حاليا؟ وما أثر البرامج التلفزية المتنوعة على التلميذ؟ وما أثر التظاهرات المتعددة المنظمة طيلة السنة على التلميذ؟ كل هذه العناصر وغيرها كثير يجب أخذها بعين الاعتبار في العملية التعليمية برمتها؛
والسلام
نهاري امبارك