Commentaires sur : قراءة في المذكرة رقم 114 حول تدبير اعتمادات التأطير التربوي والتكوين المستمر

Par : moncef

moncef — Mon, 09 Mar 2009 13:42:06 +0000

لسلام السي خليل غول
تدخلي كان قبل تدخلك.وكان موجها للمتدخل الاول.
وما لغتك التي اربا عن الرد عليها الا دليل على العصبية الزائدة و اللغة
….. ..
…..لا حول ولا قوة الا بالله

Par : ردود

ردود — Thu, 05 Mar 2009 13:46:30 +0000

أجدني مضطر لتسجيل بعض الملاحظات او الردود متفاديا الدخول في جدل أو سجال عقيم .مؤكدا مند البدء أني لم أتحامل قط على مهنة التفتيش بل على كلاسيكيتها وعقمها .فملاحظاتي لايحركها لا ضعف ولا قوة,ولا غضب أوبسطحية لغة المسمى عبد المجيد المكبوتات .بل و الحمد لله ثقة بالنفس وموقف بعيد عن ردود الافعال .وعليه بعد قراءة بعض التعليقات أسجل مايلي :
مناقشة وجهها الاندفاع وقصور النظر ان لم أقل المباشرة في الاحكام السطحية الساذجة و البسيطة .
ليس كل من ينتقدني هو خصم لي . ان لا أحد يمتلك المقدس أو منبره عاجي .
ان كل مقومات التاريخ والحضارة والمعارف لم تتطور الا بفعل النقد وتجديد هياكل
النقد البناء بعيد عن أي تحامل أو تسامح بهدف التصحيح و التوجيه نحو الافضل و الارقى.هذه قناعة لابد من الايمان بها.
ان شبكات بلوم أو فلاندرس ظلت حبيسة جدران مراكز تكوين الاساتذة أو المفتشين وتم تدريسها والاسترشاد بها ولو على مستوى التدريب الى حين اغلاق هذه المراكز .
فاذا كان ماضي هذه الشبكات يعود كما قال أحد المعلقين الى الخمسينات ,فعليه أن يصحح معلوماته الخشبية وليتأكد بأن ممارسة المفتش بالطريقة الحالية أغبر منها , بل انطلقت مع ميلاد هاته المهمة .
اذا كان البعض يعتقد أنه من يرقي ويطور الاداء,فهذا لا ينم الا عن هذيان وراءه ضعف .ففي أغلب الاحيان فا قد الشيءلايعطيه .وعلى الاستاذ ألا يبحث عن أي مرجع اخر حتى ياتي هذا النوع من السيد المفتش ليطور اداءه ومعارفه .حبذا لو استفادالاستاذ عمليا من هذه النماذيج.
أخلص الى القول بأن المفتش ينبغي أن يكون مؤطرا وأستاذا نموذجيا ,وهذا ما نشهد به لدى البعض وهم دائمو البحث عن الجديدالجاد وكل ما هو تربوي كفيل بأن يجعل مهمته أنجع وأنبل في تواصل بين انساني لايخلو من أخلاق .
بقلم :ذ.خليل غول

Par : مبارك كجديحي

مبارك كجديحي — Tue, 03 Mar 2009 23:38:51 +0000

غريب أمر بعض المتدخلين ،بدل أن يناقشوا الموضوع المطروح ،تراهم يذهبون مباشرة إلى عمل المفتش وآليات اشتغاله وهم يجهلون حتى أبسط القوانين المنظمة لعمله ، وما عملية التقييم إلا جزء من المهام الأخرى المتعددة التي ينجزها المفتش لماذا لا يتناولونها بالتحليل ،أم أن التفتيش هو المسيطر على أذهانهم ؛ وما دام البعض يريد أن يقوم عن طريق أداة علمية مدروسة يقع التعاقد بشأنها مع الأستاذ ؛ فإليكم النتيجة : قمنا مؤخرا في نيابة معينة ولمدة ثلاثة أيام بدراسة شبكة التقييم المعني لموظفي قطاع التعليم المدرسي ، واستبعدنا مجموعة من المؤشرات التي لايمكن رصدها لدى الأساتذة ، واتفقنا على الاحتفاظ فقط بالمؤشرات التي لا يختلف اثنان في تفسيرها أو تأويلها ؛ وقمت شخصيا بتجريبها في فصل دراسي يعمل به أستاذ من خيرة الأساتذة ،وتم ملء الشبكة بالاتفاق مع الأستاذ المعني ، فكانت النتيجة أنه حصل على نقطة أصابته بالدهشة 25/30 ،مع العلم أن نقطته الأصلية هي 20/20 ويستحقها من وجهة نظري ،غير أن التقييم الدقيق أسفر عن النقطة التي سبق دكرها آنفا ،بالله عليكم ،هل تقبلون بالمصداقية والثبات والموضوعية ؟

Par : عبد المجيد

عبد المجيد — Tue, 03 Mar 2009 23:38:22 +0000

لا بد من التمييز بين شبكة فلاندريس التي يستعملها المفتش التربوي داخل الحجرة الدراسية لتقييم وتقويم عمل الأستاذ ذكرا كان أم أنثى ، وهي تحتوي على مجموعة من البنود لقياس مدى تفاعل المدرس مع المتعلمين ومشاركتهم في سيرورات الدروس وفي بنائها ـ وبين شبكة تقويم عمل الأستاذ ومردوديته بصفة عامة ،ويندرج في هذا الإطار مدى احترامه للقوانين والتشريعات المرتبطة بعمله التربوي ، وكذا تعامله اليومي مع الطاقم التربوي والإداري ، وسلوكاته داخل وخارج المؤسسة ، ومدى مشاركته في وضع التصورات للمشاريع التربوية … إذن هناك فرق يا أخي بين الأولى والثانية ، وبالله عليك ما بالك تصب جام غضبك ومكبوتاتك على إنسان يسعى من أجل ترقيتك وتطوير مردودبتك ؟؟؟؟؟؟؟

Par : د.خليل غول

د.خليل غول — Tue, 03 Mar 2009 00:12:51 +0000

غيرتي على قطاع التعليم حاصلة و جارية . بل افتخر بنفسي ايما افتخار اني انتمي لهدا القطاع . بالفعل فمهمة التفتيش لا زالت غارقة في كلاسيكية كبيرة والاستاد قد يكون ضحيتها ، خاصة وان التفتيش في الغالب لا يتم الا مرة في السنة على الاكثر ،قد يكون فيها الاستاد يعاني ما يعاني من حالات تجعله غير مؤهل للتفتيش ، والبعض قد لا يقدر ظروفه ، بل ان المفتش حضوره صارما او حاسما وبسلطة قد تتجاوز ما هو تربوي انساني خاصة في البوادي او المناطق النائية مستعرضا عضلاته وكاننا امام مهربين . تقاريره بالفعل خاضعة لمعايير لا يحكمها الا المزاج والاحكام المسبقة. لانها تفتقد كما قال الاخ المعلق العلمية والنزاهة .لان المفتش من هدا النوع يلاحظ ما يريد ان يلاحظه . فلمادا لا زلنا متشبثين بهدا النمط من التقارير ، انه من العار ان تستمر هده النمودجية الى الان . ان هناك استراتيجيات يجب التوجه صوبها لملاحظتها بكل علمية ونزاهة ، ومن شانها ان تضع الاصبع على الداء تشخيصا وتوجيها .كما تجعل من المفتش محايدا ويشتغل بجدية ويكرر زياراته على الاقل لاربع مرات في السنة ، حسب الاستراتيجيات الملاحظة . وتقاريره تتحدث بلغة الرياضيات والنسب ، ولا بالاطناب والوعد والوعيد وردود الافعال . اولم يخضع مفتشونا لهدا النوع من التكو ين . هل سيرورات الدروس في مناى عن الملاحظة العلمية ، بل والتقرير العلمي . هده معوقات ابستيمو-تربوية ، لا بد من اعادة النظر الفوري فيها حتى يتظح اداء الاستاد والمفتش على حد سواء ، ونرتقي بنظامنا التعليمي الى المراتب التي ينبغي ان يتبوأها .هدا نقاش في اعتقادي اهم من المدكرة 114. فما رأي المهتمي
بقلم :الاستاد خليل غول

Par : moncef

moncef — Tue, 03 Mar 2009 00:11:37 +0000

السلام عليكم
تنتقدون طريقة التفتيش الكلاسيكية القديمة وتقدمون نماذج من لشبكات الخمسينات التي اكل عليها الدهر وشرب في ميدان البحث العلمي. انه الانتقاد من اجل الانتقاد…فلنتحلى بالموضوعية ولا نجعل هذا المنبر المحترم فضاء لتصفية حسابات ضيقة غالبا ما يكون منشؤها شخصيا.

Par : إدري متتبعا

إدري متتبعا — Mon, 02 Mar 2009 13:23:17 +0000

بالله عليك مادا ينقص المفتش و ومادا عساه ان يقدم .ان وضعيته اشبه بمتقاعد.وعمله لا زال يحكمه المزاج والداتية .اننا لم نر الا لماما مفتشا تجرا على تقديم درس نمودجي او بحث كفيل بان يعطي دفعة نوعية في اتجاه تبديد مشاكل التعليم عداالبحث لدى البعض من اين تاكل الكتف ولا يتسابق الا على مواقع التعويضات والمادبات .وحتى انزه نفسي فان الامر لاينسحب على الجميع بل هناك ضمائر حية وجادة يحق لهاته الفئة بل ولقطاع التعليم ان يفتخر بها لتواضعهم اولا وللابحاث والكتابات التي يقدمونها ثانيا وان كانت جد محدودة . ان مهمة او منصب المفتش لا زال غارقا في تقليديته سواء فيما يسمى بالتاطير او ما ينجزونه كتقارير .
لو حضر عشرة مفتشين لدرس ما لكنا امام عشرة تقارير مختلفة ان لم نقل متباينة . ان اداء هده المهمة لا زال غارقا في كلاسيكية تضرب بجدورها – اسفا – الى العهود الاولى للتفتيش .لمادا لا يتم اعتماد نظام التقويم بالشبكات ة من مثل شبكة فلاندرس او بلوم والامثلة كثيرة والنقط التي تنصب عليها واضحة وتفرز عملا موضوعيا خال من كل الشبهات . بل انها تتحدث كميا ورقميا وبلغة لا يختلف حولها اثنان وبالتالي لا مجال لاقحام او تسريب الدات .هده نقاط تجدر مناقشتها واعطائها اولوية التناول بشكل اسبق عن تعداد الكيلويترات وكم يلزمها من تعويض .خاصة وان الراحة قد اتخمت البعض . فبالله كم يشتغل المفتش في اليوم وفي الاسبوع وفي السنة .كم من ساعة ادن بل ان البعض وما اكثرهم يسكن في بعد كبير عن النيابة التي يرتبط بها .والتي لا يزورها الا مرة في الشهر على الاكثر او عند الضرورات القصوى التي قليلا ما تكون المطالبة بالتعويض عن البحوث والتاطير الجاد والنزاهة ربما افيد اتمنى ان لا اكون فهمت باني اتحامل على هاته الفئة بقدر ما عبرت عن وجهة نظر اهدف من ورائها تطوير اداء هاته الفئة حتى تنوط بمسؤولياتها بشكل حداثى راقي ما احوج تعليمنا الحالي اليه. مع كامل احتراماتي لكل الضمائر الحية لهاته الفئة