Commentaires sur : Mobilser les ressources chez l\’élève

Par : zaid Tayeb

zaid Tayeb — Fri, 05 Dec 2008 13:37:11 +0000

Ah ! Monsieur Moudrikah ! Quel est ce langage que vous parlez à un lecteur qui vous a avisé que ce que vous présentez aux lecteurs du site n’était pas à vous mais à ceux qui ont pris la peine de penser. Vous dites que ce n’est qu’un emprunt, vous devez savoir que l’emprunt doit être signalé. Vous prétendez que c’est un emprunt personnel pour enrichir vos connaissances, dans ce cas-là, vous ne devriez pas le publier en votre nom ’’Ahmed Moudrikah’’ et que vous devriez le garder pour vous. Vous dites que vous vouliez faire profiter les lecteurs, soit, mais il fallait les diriger sur le site en leur fournissant le lien.
Je dois vous dire, Monsieur Ahmed Moudrikah, que vous avez fait deux conneries : la première est d’avoir publié les travaux d’autres en votre nom, la seconde est d’avoir agressé un lecteur qui vous a dit que ce que vous faites n’est pas bon. En conclusion, au lieu de me répondre sur un ton de méchanceté, vous auriez dû vous réviser ou reconnaître les faits et demander des excuses aux lecteurs.
Sachez que je ne veux nullement ni vous nuire, ni vous détruire et qu’on ne doit pas comparer son prochain à une mouche.
Au revoir et à un autre commentaire Monsieur Ahmed Moudrikah !

Par : MOUDRIKAH AHMED

MOUDRIKAH AHMED — Tue, 02 Dec 2008 17:11:18 +0000

A Monsieur Zaid
PRIMO
si vous aviez lu mon premier envoi vous auriez constaté que j’avais signalé que ce n’est pas mon propre écrit et puis mes amis et mes collègues sont au courant
Donc vous n’avez pas du nouveau pour les lecteurs
SECONDO
Vous pouvez me dire si l’un de vous autres n’emprunte pas des sujets de chez les pédagogues ???????????????? Soient chercheurs ou candidats présentant leur thèse !
Pour moi c’est un emprunt pour enrichir mes connaissances et celles des lecteurs par le biais de ce site qui malheureusement il y a ceux comme c’est votre cas qui ont un intérêt nuisible voire destructif
Merci de cette vigilance puante seulement du mauvais côté ?Et c’est pour quand on voit uniquement les choses d’un angle noir et quand aurons-nous l’audace d’éradiquer ces mauvaises attitudes!!!!!
Et comme notre proverbe arabe l’a déjà souligné :
« La mouche tombée dans le petit lait ne fait qu’à écoeurer mais ne tue pas »
Je vous remercie de s’être avisé et de prendre toute cette peine pour un vaut sou
Merci

Par : AHMDE MOUDRIKAH

AHMDE MOUDRIKAH — Tue, 02 Dec 2008 17:11:04 +0000

PRIMO
si vous aviez lu mon premier envoi vous auriez constaté que j’avais signalé que ce n’est pas mon propre écrit et puis mes amis et mes collègues sont au courant
Donc vous n’avez pas du nouveau pour les lecteurs
SECONDO
Vous pouvez me dire si l’un de vous autres n’emprunte pas des sujets de chez les pédagogues ???????????????? Soient chercheurs ou candidats présentant leur thèse !
Pour moi c’est un emprunt pour enrichir mes connaissances et celles des lecteurs par le biais de ce site qui malheureusement il y a ceux comme c’est votre cas qui ont un intérêt nuisible voire destructif
Merci de cette vigilance puante seulement du mauvais côté ?Et c’est pour quand on voit uniquement les choses d’un angle noir et quand aurons-nous l’audace d’éradiquer ces mauvaises attitudes!!!!!
Et comme notre proverbe arabe l’a déjà souligné :
« La mouche tombée dans le petit lait ne fait qu’à écoeurer mais ne tue pas »
Je vous remercie de s’être avisé et de prendre toute cette peine pour un vaut sou
Merci

Par : zaid tayeb

zaid tayeb — Mon, 01 Dec 2008 13:24:21 +0000

Monsieur Moudrikah; Il y a longtemps que je suivais avec intérêt ce que vous écriviez sur la pédagogie en général et sur l’apprenant en particulier. J’avais trouvé très intéressant vos sujets et votre façon de voir les choses propre à un grand penseur. Malheureusement, vous ne faisiez que répéter et sans préavis ce que disaient les autres. Avec Monsieur Google, il n’y a pas de secret. Je laisse le soin aux lecteurs de juger :
‘’Qu’est-ce qui souvent va faire la différence entre deux candidats de même niveau à un concours ? La maîtrise des émotions. L’un aura abordé sereinement l’épreuve rassemblant efficacement ses connaissances, tandis que l’autre, envahi par le trac, aura constaté, le sujet à peine distribué, qu’il ne savait plus rien. Vous avez sans doute devant vous ces futurs candidats malheureux. Ce sont même souvent de bons élèves, montrant ainsi qu’il ne s’agit pas d’un problème de connaissances. Que faire alors pour les aider ? Vous pouvez explorer deux pistes : cherchez avec eux ce qui les paralyse et surveillez l’environnement.

Apprendre à gérer le temps. Si le stress n’est pas provoqué par une absence de connaissances, il provient sans doute d’une difficulté à travailler en temps limité. Il est vrai que cet exercice est assez peu préparé en classe, alors qu’il est souvent pratiqué. On le constate dans les passations de consignes des évaluations de CE2 où des exercices de rédactions doivent être réalisés en temps limité : cette simple consigne n’a jamais fait l’objet d’un apprentissage antérieur pour de jeunes élèves. Pour remédier à ce problème, il faut être clair avec les élèves : soit vous estimez que l’essentiel est un exercice terminé ; soit vous considérez que le travail en temps limité est la preuve d’une compétence, et vous devez les préparer à ce type d’exercice auparavant. Quelques entraînements réguliers, à échelle réduite avec estimation de temps (trois minutes pour tel type d’exercice) doivent permettre de libérer les capacités de ces élèves. Question d’entraînement sur la durée. ‘’ Voici le lien
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