Commentaires sur : الحكامة الجيدة في تدبير الجهوية ـ قطاع التربية و التكوي

Par : amal

amal — Fri, 25 Dec 2009 13:23:36 +0000

شكرا………….على هذه المعلومات القيمة

Par : عبد المالك

عبد المالك — Fri, 10 Jul 2009 02:37:50 +0000

لا يمكن لاي قارئ متمعن لهذا التحليل وهذه المقاربة النقدية البناءة للممارسات التربوية في ظل نظام جهوي لمنظومة تربوية معزولة عن واقع تسوده اختلالات سوسيولوجية عميقة الا أن يفتخر بوجود كفاءات و طاقات تغذي الفكر و البحث العلمي ، الذي غاب عن مكتباتنا و خزاناتنا الثراتية التي تبالغ في الحفاظ على الموروث دون تنقيته من الشوائب القبلية والعنصرية التي تحكمت في النفوس و اثرت على تطبيق مفهوم الجهوية بمنظوره الشامل .
فعلا اشكالات وصعوبات تعترض مسار الاصلاح من ورائها جبهات ولوبيات الممانعة و الفساد . و مع الاسف كتربويين في جميع المواقع والتخصصات نتحمل المسؤولية الكبرى ، مادمنا نعتمد التقارير المصطنعة البعيدة عن الواقع من اجل ارضاء الرؤساء و الارتقاء في دواليب التسيير و التاطير و التدبير .لم يعاقب حتى اليوم مسؤول عن التسسير او التاطير الا لان له روح مواطنة عالية و غيرة على المنظومة التربويةاو لان له حساد على منصبه فقط .اما المفسدون و المتملصون من الواجب فمحامهم كثر ماداموا يقدمون الهدايا و الاكراميات و لا يخلقون نقاشا تربويا داخل او خارج المؤسسات التعليمية .فغياب الحكامة في التدبير الجهوي و الاقليمي وصم الاذان عن صرخات و نداءات تهم عرقلة عمل المسير و المؤطر .و امتناع العاملين بالمؤسسات المساهمة في البناء التربوي ، بل و يعملون عمدا على هدم كل لبنة .و المشاركة بينهم و بين مسؤولين عن مصالح نيابية و اكاديمية في مؤامرة ضد المسؤول الاول عن المؤسسة من اجل الراحة و عدم القيام بالواجب ، واحلال محله استاذ من المجموعة غصبا امام مرئى ومسمع الداني و القاصي ومساهمة اقارب من الاباء واستغلال العنصرية للتحريض على طرده، والتوقفات غير المشروعة بل وتغيير الخريطة المدرسية عنوة و مباركة المصالح النيابية رغم انتقال استاذ من فرعية لاخرى وادخال التلاميذ في منزل لايتوفر على الشروط و لا الوثائق…وعدم الرد على المراسلات اقليميا جهويا، بل محاسبة المدير على عناصر رسائل مجهولة و تحميل مسؤولية الاختلالات للمدير و اعفائه.واقع الغلبة فيه للمداهن و الوصولي و ذوي النفوذ .قيم تفتقر اليها اسرة التربية و التكوين ف&#1603
;يف بمن خارجها ؟
تحية تربوية خالصة ، لقد اعاد تحليلك الامل في النفوس بالنظر الى موقعكم المركزي الذي يمتلك منظارا بعيد المدى يرصد الاختلالات الحقيقية كانه موجود معنا داخل المؤسسة يعيش معاناتنا و اكراهات التسيير و التدبير التشاركي .
الف شكر

Par : مواطن مغربي

مواطن مغربي — Sat, 17 May 2008 18:39:30 +0000

كان من الاهم التعمق اكثر في مسالة اللامركزية/الجهوية التاريخ والنشاة مع دكر المفاهيم بالتدقيق لان الموضوع المنجز_دون غض النظر عن مجهود الكاتبة_ ليس موجها لشريحة رجال التعليم فحسب فهو يقع موضع اطلاع من لدن الجميبع كما يعاب على الكاتبة عدم التعمق اكثر في مسالة الحكامة تاريخها ونشاتها والوضع في المغربي على ان ينصب تحليلها في محور لاحق على قطاع التربية/التعليم الدي لايمكن ان نحيد به لاعن اللامركزية بحكم كونه منظم من طرف وزارة مناهم اتلوزارات على المستوى المركزي كما انه-التعليم داته- منظم لامركزيا بمجموعة من المصالح الخارجية/جهويا/اكاديميا وبالتالي يتم التطرق في دات الموضوع وفي دات الوقت الى الحكامة التي يحتاجها قطاع التعليم من الناحية الجهوية التنظيمية وقنوات اتخاد القرار ومراقبة حسن تطبيقه وايضا من ناحية التعامل جهويا مع الموارد البشرية هدا من جهة , ومن ناحية اخرى كان من المحبد ان تشمل هده الدراسة مواضيع ملتهبة في قطاع التعليم منها علاقة المفتش باللاستاد وعلاقة هدا الاخير بجمعية الاباء وبالتلاميد وما ادا كانت الديباغوجية المتلقاة تسير في المنحى المراد ام لا ثم هل في نظر الكاتبة اساتدة الملحقات القروية او الاساتدة الملازمين للرحل في الصحراء ممكن ان تشملهم الحكامة انطلاقة من السياق الدي صارت عليه دراستها هاته بالمقارنة دائما بالمستوى الدي هوعليه الاغلبية العظمى من تلامدة جميع المستويات بالمغرب بما فيها الكليات ويبقى السؤال الدي يطرح نفسه عكس اتجاه هده الدراسة هو متى ستنتهج الحكامة/الحكمة لاجل انقاد الاستاد والتلميد من اللاحكامة واللاحكمة التي وضعتنا خلف غير المصنفين