<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
><channel><title>Commentaires sur : وجدة : مدير الأكاديمية للجهة الشرقية يعقد لقاء صحفيا حول نتائج البكالوريا</title><atom:link href="/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/feed" rel="self" type="application/rss+xml" /><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html</link><description>Portail d\&#039;actualité Marocain</description><lastBuildDate>Fri, 31 Aug 2007 00:37:30 +0000</lastBuildDate><sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod><sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency><item><title>Par : منى حامدي</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35453</link><dc:creator><![CDATA[منى حامدي]]></dc:creator><pubDate>Fri, 31 Aug 2007 00:37:30 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35453</guid><description><![CDATA[أريد البحث على نتائج نجاح امتحانات شهادة البكالوريا كيف أفعل وشكرا]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>أريد البحث على نتائج نجاح امتحانات شهادة البكالوريا كيف أفعل وشكرا</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : rgoche</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35452</link><dc:creator><![CDATA[rgoche]]></dc:creator><pubDate>Fri, 31 Aug 2007 00:37:29 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35452</guid><description><![CDATA[ان ما وقع في الاعدادية الثانوية بي بودينار الغش في الامتحانات في واضح النهار ليس مبررا و لهذا نساءل ما دور المدير في هذه المؤسسة]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>ان ما وقع في الاعدادية الثانوية بي بودينار الغش في الامتحانات في واضح النهار ليس مبررا و لهذا نساءل ما دور المدير في هذه المؤسسة</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : oujda.2007.fr</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35451</link><dc:creator><![CDATA[oujda.2007.fr]]></dc:creator><pubDate>Fri, 31 Aug 2007 00:37:28 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35451</guid><description><![CDATA[أضن أن الإمتحانات هذه السنة مرت في شفافية كما أن هناك من كان يريد أن يشوش لكن بدون جدوى.........................
vBmad]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>أضن أن الإمتحانات هذه السنة مرت في شفافية كما أن هناك من كان يريد أن يشوش لكن بدون جدوى&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;.<br />vBmad</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : العربي شويحة</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35450</link><dc:creator><![CDATA[العربي شويحة]]></dc:creator><pubDate>Fri, 31 Aug 2007 00:37:27 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35450</guid><description><![CDATA[ولو ان الرد متاخر.سواء بالناظور او بغيره، القيم ثابتة لا تتغير، ولو تغيرت الظروف والاماكن ، درست بنيابة فجيج،وادرس الان بنيابة الناظور، والملاحظة العامة انه لا فرق بين التلاميذ ، هناك محاولات للغش ، سرعان ما تتوقف عند تدخلات المراقبين ، اما ان نقول (على عينيك ابن عدي) فهذه مبالغة اظنها لا تصدر من رجل تعليم ، والكل يعلم ويدرك مسؤوليته ، فالمراقب اقول يستحيل ان يضحي بوظيفته التي هي مستقبله ومصدر عيشه من اجل تلميذ،او تلاميذ (بمفهوم على عينيك ابن عدي) يعني القسم كله ينقل والمراقب ناعس او كيفتي عليهم. كفانا استهتارا وقذفا .
والملاحظ كذلك مسؤول وهو يتابع الامتحانات ، يستحيل ان يخاطر بوظيفته ، ويسكت عن الغش، والمدير وهو رئيس مركز الامتحانات ، مسؤول ايضا ، ويستحيل ان يغامر بمستقبله . واخيرا نأتي ونقول : (على عينيك ابن عدي ) . هي السيبة اذن مابقاش تعليم . وان كانت حالة السكين واسطر على كلمة ان كانت ، فتكون حالة شاذة، فلا نجعلها اصلا نبني عليها حكمنا . وعلينا تجاهلها كما تجاهلها التلاميذ، ولم يتجاهلها من ذكرها ، ستقول : كيف تجاهلها التلاميذ؟ اقول لك وبكل بساطة ،: لو لم يتجاهلها التلاميذ ، لأحضروا كلهم دون استثناء سكاكينهم لاجتياز امتحانات الباطوار عفوا الباكلوريا . واخيرا اقول: كفانا اشهارا لما يخرب ويدمر ، ولنعمل جميعا من اجل البناء والغد الافضل .]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>ولو ان الرد متاخر.سواء بالناظور او بغيره، القيم ثابتة لا تتغير، ولو تغيرت الظروف والاماكن ، درست بنيابة فجيج،وادرس الان بنيابة الناظور، والملاحظة العامة انه لا فرق بين التلاميذ ، هناك محاولات للغش ، سرعان ما تتوقف عند تدخلات المراقبين ، اما ان نقول (على عينيك ابن عدي) فهذه مبالغة اظنها لا تصدر من رجل تعليم ، والكل يعلم ويدرك مسؤوليته ، فالمراقب اقول يستحيل ان يضحي بوظيفته التي هي مستقبله ومصدر عيشه من اجل تلميذ،او تلاميذ (بمفهوم على عينيك ابن عدي) يعني القسم كله ينقل والمراقب ناعس او كيفتي عليهم. كفانا استهتارا وقذفا .<br />والملاحظ كذلك مسؤول وهو يتابع الامتحانات ، يستحيل ان يخاطر بوظيفته ، ويسكت عن الغش، والمدير وهو رئيس مركز الامتحانات ، مسؤول ايضا ، ويستحيل ان يغامر بمستقبله . واخيرا نأتي ونقول : (على عينيك ابن عدي ) . هي السيبة اذن مابقاش تعليم . وان كانت حالة السكين واسطر على كلمة ان كانت ، فتكون حالة شاذة، فلا نجعلها اصلا نبني عليها حكمنا . وعلينا تجاهلها كما تجاهلها التلاميذ، ولم يتجاهلها من ذكرها ، ستقول : كيف تجاهلها التلاميذ؟ اقول لك وبكل بساطة ،:<br /> لو لم يتجاهلها التلاميذ ، لأحضروا كلهم دون استثناء سكاكينهم لاجتياز امتحانات الباطوار عفوا الباكلوريا . واخيرا اقول: كفانا اشهارا لما يخرب ويدمر ، ولنعمل جميعا من اجل البناء والغد الافضل .</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : اية المساوي</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35449</link><dc:creator><![CDATA[اية المساوي]]></dc:creator><pubDate>Fri, 11 May 2007 21:59:06 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35449</guid><description><![CDATA[انا لدي امتحان في اللغة الفرنسية واريد دروسا لفهمها وشكرا جاوبوني من فضلكم]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>انا لدي امتحان في اللغة الفرنسية واريد دروسا لفهمها وشكرا جاوبوني من فضلكم</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : بلحسن مصطفى</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35448</link><dc:creator><![CDATA[بلحسن مصطفى]]></dc:creator><pubDate>Mon, 24 Jul 2006 21:36:35 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35448</guid><description><![CDATA[أعتقد أن مسألة تسريب امتحانات الباكلوريا هذه السنة كان محدودا في الزمان و المكان فزمانه ليلة الامتحان و مكانه أكاديمية مكناس و الفاعلون الحقيقيون محالون على العدالة و المفروض المحافظة على سرية الملف و قد كان السيد الوزير محقا في ذلك ...
و حفاظا على مصداقية الباكالوريا في الداخل و الخارج ننتظر على أحر من الجمر الأحكام التي نريدا قاسية في حق المستهترين برجال التعليم الأوفياء الصادقين ...]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>أعتقد أن مسألة تسريب امتحانات الباكلوريا هذه السنة كان محدودا في الزمان و المكان فزمانه ليلة الامتحان و مكانه أكاديمية مكناس و الفاعلون الحقيقيون محالون على العدالة و المفروض المحافظة على سرية الملف و قد كان السيد الوزير محقا في ذلك &#8230;<br />و حفاظا على مصداقية الباكالوريا في الداخل و الخارج ننتظر على أحر من الجمر الأحكام التي نريدا قاسية في حق المستهترين برجال التعليم الأوفياء الصادقين &#8230;</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : الهام</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35447</link><dc:creator><![CDATA[الهام]]></dc:creator><pubDate>Thu, 13 Jul 2006 23:40:06 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35447</guid><description><![CDATA[بالرغم من البعد المكاني بين االجهةالشرقية وجهةالشاوية ورديغة. يبقى نفس المشكل ونفس المعاناة ونفس الحسرة لدى رجال التعليم الشرفاء .الذين لا زالوا يحترمون انفسم ويقدرون الواجب الذي يقومون به .التعليم بالمغرب يحتضر باحتضار القيم الاخلاقية . الاستاذ الذي يقوم بواجبه يكاد يصبح مثار سخرية بين زملائه . الدولة ماذا تعطينا لنضحي من اجلها ؟ هذا هو الشعار الان. وكانها اصبحت عملية ابتزاز . او كانه رد فعل طبيعي وهو من حق رجل التعليم المهضومة حقوقه .لكن الضحية الاولى هو نفسه. لانه عدم قيامه بواجبه في التدريس وعدم تربية تلاميذه على القيم الاخلاقية وعلى روح المنافسة والمواطنة .اكيد النتيجة هي تلاميذ غشاشين ، عنيفين، ونتائج كارثية .مما سيزيد من معانات الوطن والمواطنين بتزايد الاجرام والانحراف. وذاك المدرس الذي لم يقم بواجبه اكيد سيصبح مهددا من تلاميذه السابقين .فلنميز بين مشاكلنا وبين مستقبل ابنائنا. نفس النتائج الكارثية شملت كل الجهات بالمغرب .اذن اين يكمن الخلل بالفعل . لنتوقف من لوم التلاميذ فقط ...ولنناقش الامر بصراحة وموضوعية]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>بالرغم من البعد المكاني بين االجهةالشرقية وجهةالشاوية ورديغة. يبقى نفس المشكل ونفس المعاناة ونفس الحسرة لدى رجال التعليم الشرفاء .الذين لا زالوا يحترمون انفسم ويقدرون الواجب الذي يقومون به .التعليم بالمغرب يحتضر باحتضار القيم الاخلاقية . الاستاذ الذي يقوم بواجبه يكاد يصبح مثار سخرية بين زملائه . الدولة ماذا تعطينا لنضحي من اجلها ؟ هذا هو الشعار الان. وكانها اصبحت عملية ابتزاز . او كانه رد فعل طبيعي وهو من حق رجل التعليم المهضومة حقوقه .لكن الضحية الاولى هو نفسه. لانه عدم قيامه بواجبه في التدريس وعدم تربية تلاميذه على القيم الاخلاقية وعلى روح المنافسة والمواطنة .اكيد النتيجة هي تلاميذ غشاشين ، عنيفين، ونتائج كارثية .مما سيزيد من معانات الوطن والمواطنين بتزايد الاجرام والانحراف. وذاك المدرس الذي لم يقم بواجبه اكيد سيصبح مهددا من تلاميذه السابقين .فلنميز بين مشاكلنا وبين مستقبل ابنائنا. نفس النتائج الكارثية شملت كل الجهات بالمغرب .اذن اين يكمن الخلل بالفعل . لنتوقف من لوم التلاميذ فقط &#8230;ولنناقش الامر بصراحة وموضوعية</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : حميدة فارس</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35446</link><dc:creator><![CDATA[حميدة فارس]]></dc:creator><pubDate>Mon, 26 Jun 2006 12:56:33 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35446</guid><description><![CDATA[إن كل ما قرأته يثير إعجابي بحيث أن التلميد يضع سكيناعلى الطاولة لكي يجد حريته في النقل ، فمن وجهة نظري يجب إحضار رجال الشرطة لمراقبة الإمتحاتنات خصوصا التي تتعلق بالباكالوريا.]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>إن كل ما قرأته يثير إعجابي بحيث أن التلميد يضع سكيناعلى الطاولة لكي يجد حريته في النقل ، فمن وجهة نظري يجب إحضار رجال الشرطة لمراقبة الإمتحاتنات خصوصا التي تتعلق بالباكالوريا.</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : ادريس</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35445</link><dc:creator><![CDATA[ادريس]]></dc:creator><pubDate>Mon, 26 Jun 2006 00:18:23 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35445</guid><description><![CDATA[انها الحقيقة المرة فان الامتحانات بالناظور خاصة ووجدة كدلك كلها مغشوشة و اتسمت بالغش و التحراز كما انها بنيابة فجيج تميزت بتواطء بعض الاساتدة مع بعض التلاميد خاصة ابناء الاعيان أو المكررين و لاجاعي لتغطية الشمس بالغربال.]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>انها الحقيقة المرة فان الامتحانات بالناظور خاصة ووجدة كدلك كلها مغشوشة و اتسمت بالغش و التحراز كما انها بنيابة فجيج تميزت بتواطء بعض الاساتدة مع بعض التلاميد خاصة ابناء الاعيان أو المكررين و لاجاعي لتغطية الشمس بالغربال.</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : hamada tarragona</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35444</link><dc:creator><![CDATA[hamada tarragona]]></dc:creator><pubDate>Sun, 25 Jun 2006 15:49:57 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35444</guid><description><![CDATA[salamآ،آ،آ،آ، allah aywafa9 aljami3]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>salamآ،آ،آ،آ، allah aywafa9 aljami3</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : saida</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35443</link><dc:creator><![CDATA[saida]]></dc:creator><pubDate>Sun, 25 Jun 2006 15:49:40 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35443</guid><description><![CDATA[salut,je trouve que cette annee et exeptionnelle car les reussite sont moin par rapport a les autre annee.....malereusement....ou se trouve le probleme....sorry for my language,,,,saida nederland]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>salut,je trouve que cette annee et exeptionnelle car les reussite sont moin par rapport a les autre annee&#8230;..malereusement&#8230;.ou se trouve le probleme&#8230;.sorry for my language,,,,saida nederland</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : عبد العزيز قريش</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35442</link><dc:creator><![CDATA[عبد العزيز قريش]]></dc:creator><pubDate>Sun, 25 Jun 2006 15:48:50 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35442</guid><description><![CDATA[أخواتي ؛ إخواني الأفاضل؛ إن المنظومة التعليمية التي تكون فيها نسبة الناحجين 38...% ؛ منظومة عند أهل الاختصال يجب مراجعتها لأن الهدر كبير فيها جدا. فهذه النسب الهزيلة تعني أن تعليمنا لا يرجى منه شيئا! وللعلم أن الهدر لا يعني التسرب فقد وإنما يعني إضافة متاعب أخرى للمغرب وللأسر وللمجتمع كله. لهذا كان على السيد المدير أن يبرر تلك الأرقام التي جاءت بتلك النسب الهزيلة. وعلى سبيل المثال قارنوا نسبة الهدر في تعليمنا بنظائره في البلدان التي تعرف ما التعليم. والله يوفق إلأى إصلاح تعليمنا ليكون ناجعا.]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>أخواتي ؛ إخواني الأفاضل؛ إن المنظومة التعليمية التي تكون فيها نسبة الناحجين 38&#8230;% ؛ منظومة عند أهل الاختصال يجب مراجعتها لأن الهدر كبير فيها جدا. فهذه النسب الهزيلة تعني أن تعليمنا لا يرجى منه شيئا! وللعلم أن الهدر لا يعني التسرب فقد وإنما يعني إضافة متاعب أخرى للمغرب وللأسر وللمجتمع كله. لهذا كان على السيد المدير أن يبرر تلك الأرقام التي جاءت بتلك النسب الهزيلة. وعلى سبيل المثال قارنوا نسبة الهدر في تعليمنا بنظائره في البلدان التي تعرف ما التعليم. والله يوفق إلأى إصلاح تعليمنا ليكون ناجعا.</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : رجل تربية</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35441</link><dc:creator><![CDATA[رجل تربية]]></dc:creator><pubDate>Sat, 24 Jun 2006 17:29:30 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35441</guid><description><![CDATA[بطبيعة الحال هده الأشياء نسمع عنها كثيرا وقد يكون هدا مبالغ فيه أحيانا وهدا ليس دفاعا وإنما التريث في إصدار الأحكام فما يقال عن الناظور يقال عن الكثير من المؤسسات التعليمبة المتواجدة في مختلف المدن .الغش الخطير إدن كما تلاحظون ليس هو غش التلميد وإنما تواطؤ كل أطراف العملية التعليمية التعلمية. لقد اقترح الكثير من الأساتدة استبدال المراقبين من مؤسسة إلى أخرى وتطبيق القانون . هنا بوجدة الكثير من المراقبين مع الأسف يتركون الحبل على الغارب ولايقومون بواجبهم فهل سنلجأ إلى الشرطة لانتمنى أن نصل إلى هدا الحل إدا قام كل مراقب بدوره وقام كل أب بدوره في توعية أبنائه بسلبية الغش .لأن الآباء مع الأسف اصبحوا يكرهون المراقب الدي بقوم بدوره بل ويينددون بسلوكه وكأنه ارتكب جرما .ومع الأسف اغلب هؤلاء الآباء من رجال التعليم الدين كانوا بالأمس الفريب لا يفلتون الشادة والفادة وعندما يتعلق الأمر بأبنائهم يعملون المستحيل بالغش والتدليس وكل الحيل لفسح الطريق أمام أبنائهم للنقل .للقضاء على هده الظاهرة لابد أن نعي أن الغش كدب وحبل الكدب قصير وأن الغش والعمل على تسهيله يدخل في اطار التزوير وحكم شاهد الزور في ديننا هو الدرك الأسفل من جهنم . بعد هدا نعمل سوية على إعطاء أسئلة تركيبة ,اعتماد الأسئلة دات الإختار المتعدد qcmلأن من شأن مثل هدا العمل توحيد سلم التصحيح الدي مع الأسف يختلف من أستاد إلى آخر وما نقط الإنجليزية والعلوم بالنسبة لشعبة العلوم التجريبية إلا خير مثال على ما نقول .دلك أن أغلب الدين خرجوا مرتاحين فوجئوا بنقط لم يستسيغوها لحد الآن. نتمنى ألا يكون المقال بداية صراع بين منطقتين متجاورتين ونتمنى أن لانصدر احكاما جاهزة لسنا متيقنين منها .]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>بطبيعة الحال هده الأشياء نسمع عنها كثيرا وقد يكون هدا مبالغ فيه أحيانا وهدا ليس دفاعا وإنما التريث في إصدار الأحكام فما يقال عن الناظور يقال عن الكثير من المؤسسات التعليمبة المتواجدة في مختلف المدن .الغش الخطير إدن كما تلاحظون ليس هو غش التلميد وإنما تواطؤ كل أطراف العملية التعليمية التعلمية. لقد اقترح الكثير من الأساتدة استبدال المراقبين من مؤسسة إلى أخرى وتطبيق القانون . هنا بوجدة الكثير من المراقبين مع الأسف يتركون الحبل على الغارب ولايقومون بواجبهم فهل سنلجأ إلى الشرطة لانتمنى أن نصل إلى هدا الحل إدا قام كل مراقب بدوره وقام كل أب بدوره في توعية أبنائه بسلبية الغش .لأن الآباء مع الأسف اصبحوا يكرهون المراقب الدي بقوم بدوره بل ويينددون بسلوكه وكأنه ارتكب جرما .ومع الأسف اغلب هؤلاء الآباء من رجال التعليم الدين كانوا بالأمس الفريب لا يفلتون الشادة والفادة وعندما يتعلق الأمر بأبنائهم يعملون المستحيل بالغش والتدليس وكل الحيل لفسح الطريق أمام أبنائهم للنقل .للقضاء على هده الظاهرة لابد أن نعي أن الغش كدب وحبل الكدب قصير وأن الغش والعمل على تسهيله يدخل في اطار التزوير وحكم شاهد الزور في ديننا هو الدرك الأسفل من جهنم . بعد هدا نعمل سوية على إعطاء أسئلة تركيبة ,اعتماد الأسئلة دات الإختار المتعدد qcmلأن من شأن مثل هدا العمل توحيد سلم التصحيح الدي مع الأسف يختلف من أستاد إلى آخر وما نقط الإنجليزية والعلوم بالنسبة لشعبة العلوم التجريبية إلا خير مثال على ما نقول .دلك أن أغلب الدين خرجوا مرتاحين فوجئوا بنقط لم يستسيغوها لحد الآن. نتمنى ألا يكون المقال بداية صراع بين منطقتين متجاورتين ونتمنى أن لانصدر احكاما جاهزة لسنا متيقنين منها .</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : الناظور امتحان بالسكين</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35440</link><dc:creator><![CDATA[الناظور امتحان بالسكين]]></dc:creator><pubDate>Sat, 24 Jun 2006 13:57:14 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35440</guid><description><![CDATA[اضيف الى ما قاله الأستاذ السابق في تدخله ان في أحد اقسام الأمتحان باحدى ثانويات الناظور ، تلميذ أخرج سكين فوضعه امامه ثم أخرج التحراز ...وصار ينجز موضوعه بكل هدوء ولا من يعكر صفو تفكيره ....ومن اراد ان تثكله امه فليقل له شيئا ....هذه من ابسط عجائب امتحانات الناظور]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>اضيف الى ما قاله الأستاذ السابق في تدخله ان في أحد اقسام الأمتحان باحدى ثانويات الناظور ، تلميذ أخرج سكين فوضعه امامه ثم أخرج التحراز &#8230;وصار ينجز موضوعه بكل هدوء ولا من يعكر صفو تفكيره &#8230;.ومن اراد ان تثكله امه فليقل له شيئا &#8230;.هذه من ابسط عجائب امتحانات الناظور</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : استاذ</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35439</link><dc:creator><![CDATA[استاذ]]></dc:creator><pubDate>Sat, 24 Jun 2006 13:50:53 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35439</guid><description><![CDATA[ان نيابة الناظور في حقيقة الأمر حققت ادنى نسبة نجاح في الباكالوريا مقانة مع كل اساليب الغش التي تمارس في مراكز امتحانات الباكالوريا ، وعلى عينيك يا بن عدي ، فتصوروا ان التلاميذ يمكن لهم بكل بساطة اخراج ما عندهم من التحراز ، وبكل بساطة دون ان يحرك المراقبون ساكنا ...والويل لمن سولت له نفسه ان ينتزع من التلميذ الذي يمارس الغش ورقة التحراز ....ولهذا يطبق الأساتذة في كل ثانويات الناظور &quot; بعد على راسي اوشقف &quot; لأن الأساتذة يعلمون ان الأدارة او الوزارة لا يمكن ان تحميهم من عنف التلاميذ ومن تهديداتهم ....ولهذا اقول للسيد مدير الأكاديمية لا داعي بان تدافع عن نتائج الناظور فالكل يعلم بانها نتائج مغشوشة الف في المائة ....وينبغي ان نكون صرحاء اذا اردنا بالفعل الأرتقاء بالتعليم وبالتالي بالمغرب ....وعلى السيد المدير ان يقوم بتحريات وسيسمع الغرائب والعجائب عن الكيفية التي تمر بها الأمتحانات في نيابة الناظور ....ولا داعي لأخفاء الشمس بالغربال]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>ان نيابة الناظور في حقيقة الأمر حققت ادنى نسبة نجاح في الباكالوريا مقانة مع كل اساليب الغش التي تمارس في مراكز امتحانات الباكالوريا ، وعلى عينيك يا بن عدي ، فتصوروا ان التلاميذ يمكن لهم بكل بساطة اخراج ما عندهم من التحراز ، وبكل بساطة دون ان يحرك المراقبون ساكنا &#8230;والويل لمن سولت له نفسه ان ينتزع من التلميذ الذي يمارس الغش ورقة التحراز &#8230;.ولهذا يطبق الأساتذة في كل ثانويات الناظور  » بعد على راسي اوشقف  » لأن الأساتذة يعلمون ان الأدارة او الوزارة لا يمكن ان تحميهم من عنف التلاميذ ومن تهديداتهم &#8230;.ولهذا اقول للسيد مدير الأكاديمية لا داعي بان تدافع عن نتائج الناظور فالكل يعلم بانها نتائج مغشوشة الف في المائة &#8230;.وينبغي ان نكون صرحاء اذا اردنا بالفعل الأرتقاء بالتعليم وبالتالي بالمغرب &#8230;.وعلى السيد المدير ان يقوم بتحريات وسيسمع الغرائب والعجائب عن الكيفية التي تمر بها الأمتحانات في نيابة الناظور &#8230;.ولا داعي لأخفاء الشمس بالغربال</p>]]></content:encoded></item><item><title>Par : محمد السباعي</title><link>/international-article-1507-ar/international-article-1507-ar.html/comment-page-1#comment-35438</link><dc:creator><![CDATA[محمد السباعي]]></dc:creator><pubDate>Sat, 24 Jun 2006 12:07:37 +0000</pubDate><guid isPermaLink="false">/?p=1507#comment-35438</guid><description><![CDATA[شكرا الأخ قدوري على هذه التغطية وأود أن أضيف نقطة أثيرت خلال الاجتماع تتعلق بامتحان الفرنسية للسنة الثالثة إعدادي . فقد أعطي نص من كتاب غير معروف لمحمد الديب في حين أن الروايتين المقررتين هما
L&#039;Ile au trésor
و
Sans famille
والنص يتضمن كلمات صعبة بالنسبة للتلاميذ وهي
Skali,métier à tisser, Ocacha, tisserand, usé, atelier de tissage, crever
ولم يتم شرح أية كلمة مما جعل التلاميذ يعتقدون أو الصقلي Skali هو أحد الشخصيات !!
كما أن التعبير الكتابي حول تشغيل الأطفال صعب جدا. أقول هذا كأستاذ مبرز للفرنسية سبق لي أن درست في الإعدادي لمدة 6 سنوات .
أتمنى من السيد مدير الأكاديمية أن يطلب ممن حضروا المواضيع بأن ينجزوا تقريرا في الموضوع لأني راجعت مع بنتي المقرر طيلة السنة ، فجاءتني شبه مصدومة بعد اجتياز مادة الفرنسية.]]></description><content:encoded><![CDATA[ <p>شكرا الأخ قدوري على هذه التغطية وأود أن أضيف نقطة أثيرت خلال الاجتماع تتعلق بامتحان الفرنسية للسنة الثالثة إعدادي . فقد أعطي نص من كتاب غير معروف لمحمد الديب في حين أن الروايتين المقررتين هما<br />L&rsquo;Ile au trésor<br />و<br />Sans famille<br />والنص يتضمن كلمات صعبة بالنسبة للتلاميذ وهي<br />Skali,métier à tisser, Ocacha, tisserand, usé, atelier de tissage, crever<br />ولم يتم شرح أية كلمة مما جعل التلاميذ يعتقدون أو الصقلي Skali هو أحد الشخصيات !!<br />كما أن التعبير الكتابي حول تشغيل الأطفال صعب جدا. أقول هذا كأستاذ مبرز للفرنسية سبق لي أن درست في الإعدادي لمدة 6 سنوات .<br />أتمنى من السيد مدير الأكاديمية أن يطلب ممن حضروا المواضيع بأن ينجزوا تقريرا في الموضوع لأني راجعت مع بنتي المقرر طيلة السنة ، فجاءتني شبه مصدومة بعد اجتياز مادة الفرنسية.</p>]]></content:encoded></item></channel></rss>