Commentaires sur : ملفات تربوية : نظام الأمتحانات

Par : الازهاري

الازهاري — Sun, 06 Jul 2008 22:58:05 +0000

اتدري يا كاتب المقال ان الامتحان التجريبي يحسب في جل المؤسسات . وتمنح لكل تلميذ النقطة التي حصل عليها في المراقبة المستمرة . لان الاساتذة يرفضون تصحيح امتحان دون مقابل فيفضلون وضعه كفرض من الفروض العادية ….سيبقى التخلف في المجال التربوي والتعليمي حليفا لنا ما لم…
1 – ننهج سياسة بناء المصانع والمعامل في كل جهة …وذلك لاستقطاب الخريجين كيفما كان مستواهم مهندسون…تقنيون…متاهلون….كتاب….خبراء….اعوان….
2 – دمج التكوين المهني في المؤسسات التعليمية …
3 – اشراك جميع القطاعات في تسيير التعليم لانه هو القطاع الذي يمدها بالاطر المختلفة..
4 -تحديد مرجعية واضحة للتعليم المرغوب فيه…
5 – اعطاء اللغة الوطنية مكانتها في هذا التعليم..
6 – تبسيط المقررات ودعم تلاميذ الاولى ابتدائي حتى يكون لهم اساس جيد في القراءة والكتابة وعدم نقلهم الى مستوى اعلى حتى يتمكنوا من المحاور الاساسية…..مع وضع حوافز ومغريات للاباء والتلاميذ والمدرسين لبلوغ هذه المكتسبات …. » ان الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بانفسهم » والسلام

Par : اب

اب — Sun, 06 Jul 2008 11:36:32 +0000

هل دائما طرق التدريس و المقررات و نظام التقويم أصبحت شماعة يعلق عليها كل فشل في المنظومة التربوية؟ بالله عليكم أين درستم أنتم من تصرحون بمثل هذا الكلام الوارد أعلاه؟ و هل درستم مقررات مستقاة من البلدان التي تعتبرونها النموذج الذي تحلمون به؟ هل تعلمتم من خلال اتباع طرق تربوية رائدة؟ و هل خضعتم لنظام تقويم تربوي و وسائله التي تواكب المستجدات التربوية الحديثة ؟ و الله لهذا و لا ذاك. إن الفشل مرتبط بعدة عوامل وأهمها انعدام آفاق الشغل بالدرجة الأولى و أنتم تعرفون على من تقع المسؤولية ، إن جل الأسر المغربية تعاني من ظاهرة البطالة التي طالت أحد أولادها أو بناتها الذي نال شهاة من الشواهد العليا و بالتالي فإن عامل اليأس سيتسرب و بسهولة إلى الإخوة الصغار و سيمتد أثره إلى أقربائه المتمدرسين إلى أن يصل إلى أبناء الجيران. أما العامل الثاني فيتمثل في البنية التحتية و أقصد نها المؤسسات و الحجرات التعليمية التي لا تساير تزايد النمو الديموغرافي، بحيث نجد الإكظاظ المستفحل في جل الأقسام إذ في بعض الأقسام يصل عدد التلاميذ إلى 57 تلميذا بالله عليكم كيف يمكن للأستاذ أن يتعامل مع هذا العدد الهائل من التلاميذ حتى ولو زودتموه بأحدث المقررات و أجود طرق التدريس… أما العامل الثالث فمرتبط بالخريطة المدرسية التي في نظري تتخذ « شعار النجاح للجميع » و ذلك لإيجاد حجرات فارغة في السنة الأولى ابتدائي لكي يمكنها استقبال أفواج جديدة من الأطفال، و تلاميذ السنة الثانية تنتقل إلى مستوى أعلى تجد لها مكانا يستوعبها ، و هكذا دواليك، وخير الدليل على هذا الكلام هو عتبة النجاح التي وصلت إلى 3.5/10 في السادسة و7/20 في الثالثة لإعدادي وإن الغلبية تنتقل بدون الحصول على المعدل، إذن كيف للمنظومة التربوية أن تكون ناجحة بهذا العدد الهائل من التلاميذ دون مستوى. أما العامل الرابع فمتصل بالوسائل التعليمية المنعدمة في بعض الأحيان و التي لا تساير المقررات الجديدة. أما العامل الخامس فمرتبط ببعض المذكرات التي سحبت بعض السلط من الأستاذ و الإداري المتمثلة في عدم إخراج التلميذ من القسم لأي سبب كان و منع العنف التربوي و لو من قبيل الكلام و استرجاع التلاميذ المفصولين…إن هذه العوامل المذكورة هي من الأسباب الأساسية في فشل المنظومة التربوية و التي تتناقظ مع شعار الجودة المرفوع إبان عهد الوزير السابق.

Par : haddad

haddad — Sun, 06 Jul 2008 11:35:49 +0000

هل هي دعاية اتخابية رخيصة يا أستاذ قدوري ؟ فأنا أعرفك إنسانا نزيها ..و لكن ..ما هذا ؟ أن تسمي جريدة باسم هيئة سياسية و تكررها رغم ان هذا الموضوع تطرقت له عشرات الصحف و بشكل اعمق من الذي استعرضته الجريدة المذكورة و التي قراتها و لم أجد انها تحمل جديديا فهذا الكلام نعرفه جميعا..و يبدو أنه إذا كان هذا هو الذي سيحمله وزراؤهم لو تقلدوا منصب وزارة التربية الوطنية فعلى الدنيا السلام…. يتأكد بالملموس أن ليس في قنافدنا السياسية قنفود أملس.