Commentaires sur : المذكرة 60 …هل فعلا .تحمل الجديد؟

Par : الى المدير الذي.....

الى المدير الذي..... — Sat, 21 Jun 2008 20:57:22 +0000

يا ايها ايها المدير في المدرسة التي اصريت على ان تكون مستهدفة بالتجريت يبدو ان خطابك هذه المرة قد لان . وسبق ان قيل لك ان رد فعل اسرة التعليم ليس اعتراضا على القانونولكن ضد الاتهام الجماعي لا سرة التعليم بالتغيبات الغير المشروعةوضد اتهام اسرة التعليم بفشل المنظومة التربوية . ام انك لا تريد ان تفهم هل تريد ان تكون محامي الشيطان ام الثعلب الذي يظهر و يختفي .

Par : عبد العالي ناجي

عبد العالي ناجي — Fri, 20 Jun 2008 14:01:55 +0000

شكرا للأستاذ االفاضل محمد المقدم : فشل الإصلاح أو نجاحه ليس رهين بفئة دون أخرى، بل هو مسؤولية الجميع .

Par : مفتش بجرادة

مفتش بجرادة — Fri, 20 Jun 2008 14:01:53 +0000

يا سيدي علاء قدوري سدد الله خطاك : لا تحرمنا من كتابات السي لمقدم الهادئة و المتبصرة و الدقيقة ..و دعنا من ترهات الدجالين و النصابين و المتطاولين على الكتابة رأفة بموقعنا المحترم و بقرائه…
افعل حفظك الله.

Par : العثماني

العثماني — Fri, 20 Jun 2008 14:01:27 +0000

إلى أخينا الأستاذ (حومين) جزاه الله عنا كل الخير لتدخله بتوضيحات حول مشروع ألف:
ذكرتم أن الأطر مغربية والحمد لله، ورفضتم « المنحة » من الجهة الممولة، هلا تفضلتم زيادة في التوضيح، إخطارنا لماذا الجهة الممولة، التي لم تمول أي شيء، هي التي أخذت الفضل كله؟
ولولا تدخلكم لما علمنا من تضحيات إخواننا شيء؟
أعلمونا أيضا لماذا عندما تقوم نفس تلك الأطر أو ما يماثلها بنفس المشروع أو ما يماثله، أقول، عندما يقومون بذلك، تقوم الفيامة؟ حتى ولم يطلبوا من التمويل أي شيء؟

Par : مدير مؤسسة مستهدفة بالتجريب!

مدير مؤسسة مستهدفة بالتجريب! — Fri, 20 Jun 2008 14:01:24 +0000

إن ما أسمته الوزارة بالتجريب للحد من ظاهرة الغياب عند التلاميذ والعاملين بالقطاع والذي استهدف مؤسسات دون أخرى ببعض النيابات المنتمية إلى بعض الجهات …أمر أقرب إلى العبث منه إلى الجد..لماذا؟
الجواب بسيط جدا..مسالة الغياب والانقطاع عن الدراسة بالنسبة للتلاميذ أو الانقطاع عن العمل بالنسبة للموظفين -أقول الموظفين وليس المدرسين فقط-مسألة محسوم فيها قانونيا..وثمة نصوص وضوابط تنظيمية وزجرية…فلم يبق إلا التفعيل ما دمنا في دولة الحق والقانون كما يروج.
إذن الأمر ليس جديدا ولا يحتاج إلى تشخيص ومحاولة إيجاد حل ناجع من خلال التجريب.
إن هذه العملية أثارت الكثير من القلاقل وسلطت علينا الضوء الكاشف لنبدو للمتتبعين البعيدين عن الميدان وكأننا فوق القانون؛لا نريد أن ننصاع له، همنا الوحيد هو الخلود للراحة خلال عطل يعتبرونها طويلة الأمد. ما الحل إذن؟في تقديري يجب علينا نحن المنتمين إلى القطاع :مدرسين .إداريين – مفتشين -مستشارين- (دون إغفال أية فئة)…أن نتكتل وأن نوحد خطابنا .وقبل ذلك يجب أن نبين للآخرين بأننا موظفين متعاقدين مع الدولة علينا واجبات يجب أداؤها ما دمنا نتقاضى رواتبنا من خزينة الدولة ولنا حقوق لا بد أن تتوفرويتمتع بها الجميع.وحتى يحسن بنا المجتمع الظن ينبغي أولا أن نلزم مقرات عملنا وان ننفتح أكثر على الأسرمن خلال الجمعيات المهتمة لإيجاد حلول لبعض المعضلات التي تتخبط فيها التربية والتكوين مثل العزوف عن الدراسة – الهدر المدرسي-اللامبالاة-العنف..

Par : عزوز زريبة

عزوز زريبة — Tue, 17 Jun 2008 13:25:43 +0000

ما تناساه استادنا هو ان الامر يتعلق بتجربة في ثلاث نيابات فما علاقة التجربة بالاجراءات الزجرية. وهل يجوز قانونا تطبيق هده الاجراءات علئ جزء من الموظفين دون الاخرين. اتمنئ ان يوضح الاستاد هدا الجانب.

Par : محمد حومين

محمد حومين — Tue, 17 Jun 2008 13:24:30 +0000

تحية حارة للسي محمد لمقدم، وشكرا له على هذه المتابعة وعلى هذا الحرص، أود فقط التنبيه إلى أن مشروع « ألف » لم مشروعا فاشلا كما ذكر، بل كان مشروعا ناجحا إلى أقصى الحدود، ولا زالت آثاره واضحة حتى اليوم ، ويمكن أن نلمسها في إعدادية القدس بوجدة، سواء من خلال آثارها على التلاميذ أو على الأطر التربوية ، بما فيها جمعية الآباء التي عارضت المشروع في بدايته، انطلاقا من خلفية معروفة ،تفسرها الجهة الممولة للمشروع، لكن بعد انخراطنا في المشروع، وحرصنا الشديد على مراقبة ما يقدم لأبنائنا ، ومتابعتنا الدائمة، وقفنا على أهميته ، ونجاعته ، ولمسنا التغيير التي حدث على مستوى ممارسات أبنائنا، ولا يجب أن ننكر كذلك التكوين الجيد والممتاز التي تلقته الأطر الإدارية المنخرطة في المشروع ،وليعلم أخي العزيز السي محمد ، إن إتقاني الشخصي لتكنولوجية الإعلام والتواصل يرجع الفضل فيه لمشروع « ألف » الذي أخرجني من « الأمية التكنولوجية » ،نتمنى أن تتعمم التجربة بتمويل مغربي ، أما الأطر التي شاركت في مشروع « ألف » فكانت كلها أطر مغربية ذات خبرة علمية عالية ، ويكفي أن نذكر الميلود أحبادو، الزاكي، الفارايبي،الوافي، وخديجة رمرم، بنعلي مراد…لنتأكد من وطنية المشروع ، رغم كل ما قيل فيه ، وحتى لا يزايد علينا أحد ، أقول للتاريخ وللحقيقة ، أن إعدادية القدس بوجدة، الإعدادية الوحيدة في المغرب التي رفضت منحة 30.000.00 درهم، الممنوحة من طرف المشروع…وهذا موضوع أخر… وبه وجب الإعلام، تحياتي الحارة.

Par : zaid Tayeb

zaid Tayeb — Tue, 17 Jun 2008 13:24:28 +0000

M.LAMKADDAM. un grand merci. Toutes mes excuses de vous avoir fait travailler à un moment où vous avez besoin de tout votre temps. Je crois que vous avez bien fait d’avoir éclairé les lecteurs qui fait bouillir les professeurs, en témoignent les nombreux commentaires positifs.
Encore une fois merci.

Par : ميمون العــــــــــــــــــاج

ميمون العــــــــــــــــــاج — Tue, 17 Jun 2008 00:15:57 +0000

تحية للاخ محمد لمقدمي حلى تحليله الصادق وما احوجنا لمثل هذه الفئة الغيورة

على وطنها وعلى مستقبل ابنائه فشكرا مرة اخرى

Par : ستاذ

ستاذ — Tue, 17 Jun 2008 00:15:54 +0000

تحية للاخ المقدم.
فقط التمس منك البحث عن طريقة الحصول على ميزانية الجزء الاول من البرنامج الاستعجالي باكاديمية الشرق ومدا قانونية الاجراء.
شكرا

Par : احمد م

احمد م — Tue, 17 Jun 2008 00:15:51 +0000

اقف وقفة اجلا ل لأستادنا المعروف بجرأته وشجاعته الأدبية وأظن سيدي الفاضل ان مرض الجسم التعليمي وفشل منظومتنا ليس بمعزل عما تعانيه مختلف القطاعات الأخرى من فساد وتراجع وتقهقر الى الوراء . ان الاصلاح يجب ان يشمل الادارة المغربية برمتها على أساس المواطن الصالح في المكان المناسب.

Par : أستاذ مهتم

أستاذ مهتم — Tue, 17 Jun 2008 00:14:55 +0000

الأخ صاحب المقال حاول أن يأخد العصى من الوسء حيث حاول أن ينحاز للأساتذة تارة وللإدارة التي هو محسوب عليها تارة أخرى.
الأخ الكريم أنتم في الإدارة داخل النيابة التي أنت تعمل فيها تشتغلون بطريقة سلسة أي بدون ضغط. ها أنتم في المقهى، ها أنتم في المسجد، ها أنتم في ساحة النيابة تتبادلون أطراف الحديث.
بعضكم يغطي على غياب بعض. أما المدرس الذي نال تبعات هذه الضجة إذا تغيب يكون مفضوحا وهنا أتساءل كم مرة يمكن للمدرس أن يتغيب دون أن يثير هذا القلاقل.
ضبط الغياب حق يراد به باطل. أخي الكريم لا أحد يشجع على الغياب ولا على التهاون والتقاعس فب أداء الواجب، لكن إدا أرادت الإدارة أن نتحاسب فلنعد إلى سنة 1985 عندما طلب من المدرسين أن يضحوا بساعات إضافية لمدة سنة أو سنتين ومازال يتضامنون مرغمين حتى اليوم. يعملون في ظروف قاسية: الإكتضاض حتى في المواد العلميمية التي تتطلب الملاحظة والتجريب. برامج ومقررات غير مدروسة بطريقة علمية تربوية وطويلة جدا . أنصففوا الشموع التي تحترق لتضيء بيوتكم والمجتمع. تحية تربوية.

Par : بعض الأمل

بعض الأمل — Tue, 17 Jun 2008 00:14:51 +0000

رب ضارة نافعة :
فبعد القرار الذي أصدرته الوزارة، « بجرد » الحاضرين في مؤسسات نائية دون حضور الشرط الأساسي للعمل وهو التلميذ في حالة هذه المؤسسات التعليمية، ورغم أن هذه المؤسسات قد تكون نائية مما يتطلب جهد بدنيا ونفسيا وخصوصا ماليا، ورغم أن الهدف الفعلي « اإجرائي » من هذا القرار مبهم (ولعله إثارة البلبلة والقلائل في الأوساط التعليمية)، إلا أن الأطر العاملة والمنتجة استجابت بطريقة غير منتظرة وفاعلة :
– التزامها بالحضور الفعلي رغم ما تكابده من الصعاب (وليس الجو الحار وقلة وسائل النقل أقصاها)،
– قيامها بأعمال تجنبها حالة الضيق النفسي (كالرياضة) الذي تخلقه حالة « الإقامة الجبرية » (Garde à vue) التي تفرضها الوزارة،
– تفويتها فرصة اتهامها بالششغيلة المتمردة وذلك بعد انصياعها لكل القرارات العليا حتى الخرقاء منها، مما يدل أن التخلف والتفسخ في قطاع التعليم، ليس ناتجا عن عدم الانصياع وسوء التنفيذ، بل هو ناتج عن استهتار القيادات العليا بمكانة هذا القطاع،
أن أزمة قطاع التعليم ونكسته وخيبته من سوء التدبير والتسيير وليس من سوء التنفيذ أو قلة الخبرات بين الأطر التنفيذية.
لقد خاب أمل من كان يراهن على « الهياج »، فأطرنا التعليمية أذكى من ذلك، وستجد طرقا أخرى غير متوقعة للرد عمن يظنون أنفسهم فوق المحاسبة والعقاب حتى ولو خربوا البلاد.

Par : عبد الحميد الرياحي

عبد الحميد الرياحي — Mon, 16 Jun 2008 19:11:23 +0000

تحية إلى الأخ المقدم وإلى كل مهتم بشأن التربية:
لم تمض بعد إلا بضعة أيام على الوقفة الاحتجاجية لرجال ونساء التأطير والمراقبة، منذ يوم الخميس 12/06/2008 أمام الوزارة بالرباط. والكل مقتنع بأن سلطاتنا التعليمية والذين يقفون وراءها غير مبالين بآراء رجال التعليم كلهم.
وأما التجاهل التام الذي ووجهت به هذه التظاهرة، فإنما هو تكريس للأزمة الواضحة المعالم التي يعاني منها الواقع التعليمي ببلدنا، حيث لا قدرة لمن حملوا المسؤولية على التواصل مع الجمهور.
ويستشف من مختلف الترتيبات والإجراءات المتخذة في الآونة الأخيرة (تقرير المجلس الأعلى للتعليم، المذكرة 60 ، مذكرات الحركة الانتقالية، إجراء بعض الروائز…)، أن مدبري التعليم في انفصام مرضي مع الواقع يستدعي عرضهم على إخصاءيين نفسانيين…
ما معنى إطلاق الكلام على عواهنه، ثم الرد عليه من طرف من أطلقه في حوار فردي نرجسي لا يقيم اعتباراً للآخر ولكل الآخرين ؟
أين هي القدرة على الإنصات وفتح المجال للمعنيين بالأمر للتعبير عن ما يخالج وجدانهم ومكانتهم الاجتماعية ؟
أين هي الآليات التي تجعل المعنيين بالأمر يحسون بأنهم جزء من سلطة واقعهم ؟
وإلى اللقاء، مع تحياتي الخاصة إلى الأخ الطيب زايد وإلى كل الإخوة في وجدة.

Par : د.محمد بن العياشي

د.محمد بن العياشي — Mon, 16 Jun 2008 19:11:19 +0000

عندما نقرأ للأستاذ المقدم نقرأ الحقيقة محبرة بمداد الصدق والحق إلى درجة تجعلك متماهبا معها لاتستطيع المزيد عنها، أو الغمز منها،حباك الله.

Par : ملاحظ

ملاحظ — Mon, 16 Jun 2008 19:11:15 +0000

تحليل منطقي وفي الصميم