Commentaires sur : 2- Lecture critique des nouveaux programmes de français des troncs communs (suite)

Par : Zaid Tayeb

Zaid Tayeb — Mon, 06 Mar 2017 21:07:54 +0000

Salam si Abdellah.
Vous avez mal engagé » la conversation » en ayant fait de ma réflexion sur les nouveaux programmes de français des troncs communs , à l’ l’élaboration desquels vous avez contribué , une épreuve de français destinée aux élèves des premières années du bac. C’est une plaisanterie qui nuit à toute l’ équipe dont je réprouve la complicité .
D’ un autre côté, si vous parlez au nom de l’équipe qui a préparé les programmes, et cela va de soi que vous soyez son porte parole, les lecteurs qui nous lisent évaluent son niveau dans la façon de nourrir et d’ entretenir un débat sur un sujet de réflexion. Si, au contraire, vous parlez en votre nom personnel, sans référence au groupe, vous compromettez tout le groupe en l’ engageant sur une plate forme qui l’ incommode et le fragilise.

Par : Abdellah Dekhissi

Abdellah Dekhissi — Sat, 04 Mar 2017 15:19:03 +0000

Bonjour Si Tayeb !
Franchement, je respecte ce que vous avez dit. Et je ne cesse d’apprendre même d’un apprenant que j’enseigne . Sachez seulement que je réponds en mon nom uniquement .

Comme je suis très laconique je dirai ceci non pas pour controverser mais pour le plaisir de la conversation :
– Le projet , tel qu’il est élaboré en général par les enseignants , met l’accent sur une succession de contenus purs et simples et non pas sur une compétence tracée au préalable .
– Le point fort du projet tel qu’il a été élaboré par l’équipe c’est qu’il part d’une réflexion axée sur l’ingénierie pédagogique . En amont ; La compétence , le projet pour mettre en place ladite compétence, les capacités à développer chez l’apprenant et les ressources qui vont être déclinées en activités. Cela permet de donner du sens au apprentissages .
– Le choix du cyberjournal n’est qu’un prétexte : on peut penser à une infinité de projets. Il a été dicté par l’actualité et l’intérêt des élèves au monde du numérique . Mais cela s’inscrit bel et bien dans une continuité puisque les élèves ont déjà une idée sur le journal version papier. Autrement dit , il s’agit de travailler en synergie avec les trois cycles pour plus d’harmonie , de rentabilité et d’efficacité.
– Il y a une variété de supports , d’activités innovantes et de scénarios pédagogiques qui font de ce projet , me semble-t-il , une méthode agréable et efficace pour mettre en pratique un enseignement -apprentissage intelligent et rationnel. Et non pas un ressassement de termes relatifs au journal . On a gardé les domaines disciplinaires en y ajoutant les travaux encadrés comme initiation à la recherche documentaire et à l’autonomie. On a lié la langue au discours . On a dit qu’une séance n’est pas forcément lié à une heure de cours mais à plusieurs si le besoin se fait sentir. on a varié les modalités de travail : collectif, en binôme , en groupes … On a mis l’accent sur les tâches et de l’enseignant et de l’apprenant et que sais -je encore?

– Ce qui est intéressant dans l’approche actionnelle ce n’est pas le projet en soi mais le processus d’apprentissage, les modalités de travail, les interactions , l’agir social de l’apprenant et aussi le transfert des apprentissages mais aussi l’apprentissage du transfert.
Finalement , le travail vaut ce qu’i vaut . Nul ne peut prétendre la perfection. Il y aura toujours des retouches à faire et cela implique tout le monde .

Mes amitiés Si Tayeb .

Par : Zaid tayeb

Zaid tayeb — Thu, 02 Mar 2017 07:47:39 +0000

Salam Si Abdellah;
Je considère les commentaires signés de votre nom comme reflétant le point de vue commun de toute l’équipe, dont vous faites partie, qui a contribué de manière commune, à la préparation des programmes des troncs communs et par conséquent son niveau à soutenir un débat d’idées. Je considère également que, comme vous vous êtes mis à plusieurs pour préparer ces programmes, vous vous êtes mis à plusieurs pour rédiger les commentaires, avec leur force et leur faiblesse, qui suivent mes articles.
D’un autre côté, Si Abdellah, il y a un peu de vérité dans ce que vous avez dit à mon endroit : ‘’b- Pensez-vous que la compétence et le mérite se mesurent au nombre d’années ?’’ On dit bien dans langue de chez nous qui sait très bien exprimer les choses avec les mots les plus simples ‘’9dim wa ghchim’’.
Je suis, il est bien vrai, hélas ! au crépuscule de ma vie d’homme et d’écrivaillon et d’écrivassier. J’ai déjà le soleil dans le dos alors que vous l’avez en plein dans la face. Profitez de ce que vous offre la vie mais pour cela, il faut auparavant réussir à ses tests et examens. Cela vous sera utile comme conseil venant d’un ‘’chibani’’.
Zaid tayeb

Par : Abdellah Dekhissi

Abdellah Dekhissi — Tue, 28 Feb 2017 22:31:21 +0000

Bonsoir !
Questions pour des lecteurs avertis :
1. Identifiez les figures de styles dans les phrases suivantes :
– [ …] Intitulé majestueusement » Enseignement- apprentissage du français au Cycle Secondaire qualifiant »
-Un genre frappé par le sceau de la désuétude.
-Et moi à subir les assauts dudit Dekhissi Abdellah.
-Que mes lecteurs me pardonnent le supplice que je leur fait endurer en leur soumettant quelques une des activités et taches que les élèves doivent accomplir.
-Parcours[…] où les préparateurs du programme de français du tronc commun ont largement pioché.
– Je me demande s’il s’agit d’une coïncidence […] , ou bien » de toute ressemblance avec des situations existantes ou ayant existé est purement fortuite ».
2. Dégagez les termes ou expressions appartenant au champ lexical du préjugé dans le texte.
3. Quelle différence faites-vous entre préparateurs et concepteurs ?
4.
a. Montrez que l’auteur du texte s’érige en victime dans la phrase suivante: « Et moi à subir les assauts dudit Dekhissi Abdellah, membre de l’équipe pédagogique, comme si j’étais un vulgaire personnage et non un ancien professeur qui a derrière lui 39 ans de pratique pédagogique »
b. Pensez-vous que la compétence et le mérite se mesurent au nombre d’années ?