Commentaires sur : Enseignement : Après le Bac, 25% régional ; 75% national : La bêtise est officielle !

Par : MohamedThenna

MohamedThenna — Tue, 12 Apr 2016 15:04:45 +0000

je considère ceux qui comptent encore sur la note comme outil de discipline, comme inaptes et sources d’une grande part du problème au Maroc. Choisir cette solution c’est choisir la facilité. Je me remémore encore des quelques rares profs qui nous ont inspiré de part leurs méthodes innovantes et pédagogiques, pour capter notre attention, diriger notre énergie, orienter nos envies, gérer la classe quoi, sans jamais avoir recours à quelconque répression ou menace.
Après une de ces séances modèles, quand l’autre prof prend la relève, j’avais la plus grande envie de lui dire « si seulement vous pouviez voir comment c’était avant »

Par : prof de svt qualifiant en retraite anticipee

prof de svt qualifiant en retraite anticipee — Sun, 03 Apr 2016 23:04:13 +0000

JE SUIS TOUT A FAIT D ACCORD AVEC MOHAMMED CE QUE J ESPERE C EST NE PAS COMPTER DU TOUT LA NOTE DU CONTROLE CONTINUE MEME DS LA MOYENNE GENERALE AU BAC ET SURTOUT DONNER UNE CHANCE A TOUT ELEVE AYANT UNE MENTION ASSEZ BIEN C.A.D. 12/20 DE PASSER LES CONCOURS COMME CA ON VA ELIMINER CEUX QUI ONT TRICHE AU BAC TOUT EN DONNANT LA CHANCE A UNE LARGE TRANCHE D ELEVES ET JE DIS BIEN C EST LA JUSTICE.

Par : Mohammed

Mohammed — Thu, 31 Mar 2016 22:50:10 +0000

Je pense qu’il y a un malentendu car la note des contrôles continus fera toujours partie de la moyenne générale pour réussir au bac. Il ne sera pas comptée dans la sélection aux grandes écoles. Je ne vois pas de nouveau dans cette affaire parce que il y a déjà des écoles et des facultés qui calculent les moyennes des élèves avec d’autres critères que la moyenne au bac. par exemple on donne des coefficients plus grands à des matières ou on néglige d’autres et souvent les notes du CC.

Par : M. KACEMI

M. KACEMI — Wed, 30 Mar 2016 20:24:19 +0000

Bref, les élèves ne comptant que sur eux-mêmes et leurs efforts ont certainement eu gain de cause. La corruption engendrée par le poids des notes du contrôle continu dans la moyenne générale du bac a atteint des proportions choquantes, tout en faisant des victimes se comptant par milliers. concernant les bonnes raisons citées dans l’article en faveur du statut actuel du contrôle continu, elles sont bel et bien les mêmes que celles ayant justifié sa création par le ministère. Mais hélas, l’expérience a donné des résultats allant dans un sens contraire à ce qui était espéré.

Par : ettahiri2010

ettahiri2010 — Wed, 30 Mar 2016 17:31:47 +0000

M.Le Professeur,c’est bien beau ce que vous avez copié des les »recommandations pédagogiques » et des livres sur « le rôle et les formes de l’évaluation scolaire », mais vous avez « omis » par par ignorance ou intentionnellement de signaler comment est pratiquée cette évaluation par un bon nombre d’enseignants dans dans les classes que ce soit au public ou au privé !Il faut le dire sans détour : c’est devenu une transaction commerciale .Ceux qui paient (des séances de « soutien » connaissent les questions et les problèmes qui seront donnés le jour de l’évaluation et font une bonne récolte en bonne et due forme,mais les autres n’obtiennent que des notes médiocres ou à peine moyennes .A cela k il faut ajouter la tricherie qui se pratique aujourd’hui avec des moyens sophistiqués que les élèves utilisent malgré les recommandations du ministère .Et c’est cela qui crée les disparités et favorise ceux qui paient et handicape les pauvres, surtout que toutes les grandes écoles exigent une note très élevée pour participer au concours. Abon entendeur salut.

Par : ahmed ( parent d'élève et enseignant)

ahmed ( parent d'élève et enseignant) — Tue, 29 Mar 2016 11:59:01 +0000

Que diriez-vous monsieur de l’ affaire suivante? des enseignants gonflent les notes des élèves, et par conséquent, ces derniers fournissent moins d’efforts pour réussir leur bac. l’exemple le plus flagrant est celui de ma fille: elles avait des notes excellentes et une moyenne superbe, plus de 16- sur 20 (elle n avait besoin que de 4 points pour avoir son bac). j ‘étais satisfait , et je l aidais, elle bénéficiait aussi des cours supplémentaires dans une école au centre ville tout près de la délégation du MEN et tout le monde lui prédisait un bon avenir aucun professeur ne m’a dit que ma fille avait un problème d’orientation et qu’elle ne pouvait plus suivre : elle était dans la filière SM. Ce qui les interesse c’est l’argent, le reste on s’enf…..Ma n a pas dépassé 12 sur 20 au bac, avec 2.75 en physique, s’il vous plaît. Elle était très moyenne dans les matières scientifiques. Je lui ai demandé de redoubler sa classe ; elle m a dit qu’elle n’ aimait pas les sciences physiques et elle est maintenant à la faculté de l’économie.
Pour être franc avec vous, je suis pour le retour de l’ancien système: pour avoir son bac, il faut avoir une note supérieure à 10 à l’examen. en ce qui concerne l’evaluation formative dont vous parlez monsieur , et ça se voit que vous êtes d’une bonne foi, c’est vrai c est un continuum, c’est l’apprentissage, et si vous n arrivez pas à dominer votre classe, c’est votre échec cher monsieur ; vous devez avoir du poids, de la sagesse et surtout du savoir faire, vous êtes professionnel. L’echec scolaire dont on parle aujourd’hui, et il est criant, a pour plusieurs causes, c’est vrai, dont la formation des professeurs. Et votre conclusion étaye cette idée :
« “La politesse est plus généreuse que la franchise, car elle signifie qu’on croit à l’intelligence de l’autre.” Alors, je vous prie Monsieur le Ministre de bien vouloir prouver à mes élèves que vos choix sont crédibles pour qu’ils puissent continuer à me faire confiance, ou à la rigueur à être polis avec moi sachant que ma note ne leur servira à rien… ». N’est-ce pas un vau flagrant de l’échec ?
Vos élèves n’ont pas à croire au ministre, mais ils doivent vous croire ; c’est à vous de leur montrer que vos notes servent l’évaluation, concept cher à vous monsieur, et c’est un moyen qui est à leur service, pour leur donner une idée claire et sincère sur leur niveau. De plus ; « charbonnier est maître chez soi », dit l’adage. C’est à vous de trouver la recette « magique » pour focaliser l’attention de vos apprenants et leur faire aimer la matière que vous enseignez ; donc armez-vous bien, non pas de matraques, mais d ‘outils didactico-pédagogiques édifiants. Quant à la note, elle rappelle un temps révolu, celui de « la carotte et du bâton ».
Remarque : le reste, c est vrai, la carte scolaire est à revoir, et puisque vous êtes enseignant, vous connaissez la musique : vous n’en êtes pas responsable.