نيابة التعليم بتاوريرت : جداول حصص قديمة/جديدة تنزل على المؤسسات التعليمية الإبتدائية
جداول حصص قديمة/جديدة تنزل على المؤسسات التعليمية الإبتدائية ، و كسابق عهدها نيابة تاوريرت صاحبة السبق في إقرار التدبير الزمني لسير الدراسة ، و كالعادة دون أي توقيع عليها، اللهم على ورقة الإرسال من طرف السيد النائب…..جداول عمل بها سابقا منذ سنة 2006 .تاتي هاته المبادرة خلافا لما نصت عليه المذكرة الوزارية 2156/2012 و التي تحمل عنوانا عريضا » زوال يوم السبت فارغ » الشيء الذي لا و لم يرق للسادة أصحاب الإقتراح/المفروض على المدرسين…بل و كما تلاحظون و تفاديا لكل تدخل معارض من لدن المدرسين تسجل المذكرة نقطة عريضة مفادها : توزيع الحصص من اختصاص السيد رئيس المؤسسة……للقراء الكرام كامل الحق في التعليق. إليكم سادتي وسيداتي المذكرة – أسفله –
*****************
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين للجهة الشرقية
ـ نيابة تاوريرت ـ
مصلحة تدبير الحياة المدرسية
بناء على مقتضيات المراسلة الوزارية عدد 2x 2156 بتاريخ 4 شتنبر2012 في شأن إعداد استعمال الزمن وفق التوقيت اليومي، وفي غياب مذكرة وزارية أو جهوية تتدارك الفراغ الحاصل في المراسلة المشار إليها أعلاه والتي تقتصر على المؤسسات التعليمية التي تتوفر فيها حجرة لكل أستاذ ولا تستجيب بالتالي لكل الحالات الموجودة في الوسط الحضري خصوصا، وضمانا للسير العادي للدراسة وسعيا لتفادي الارتباك الحاصل في المؤسسات التعليمية الابتدائية، فإنه يرجى احترام الموجهات التالية أثناء إعداد جداول الحصص والتنظيمات التربوية قصد مراعاة الاستعدادات الجسمية والإيقاعات الذهنية للمتعلمين:
1ـ المحددات العامة:
ـ اعتماد المطبوعات الموحدة لجداول الحصص الأسبوعية والتنظيم التربوي على مستوى الإقليم.
ـ إن توزيع الأقسام على الأساتذة من اختصاصات رئيس المؤسسة باستشارة مع مفتشي منطقة التفتيش حيث تراعى مصلحة المؤسسة ومصلحة التلاميذ بإحلال كل أستاذ بالقسم الذي يوافق شخصيته الفكرية والمهنية ويناسب مؤهلاته التقنية والأدبية. وفي هذا الصدد يتم الاحتكام لمعايير تقويم أداء الأستاذ(ة) ومردوديته المهنية بناء على نتائج المتعلمين والنقط الإدارية السنوية وتقارير التفتيش التي تثبت القدرة والكفاءة المهنية بدل الاحتكام للاختيارات الشخصية والنزعات الفردية.
ـ حرص المؤسسات التعليمية باستشارة المجلس التربوي على إعداد جداول الحصص في الوقت المناسب وفقا للقانون وبعيدا عن أي تأويلات أو اجتهادات شخصية غير متوافق حولها أو غير رسمية.
ـ الاستثمار الأمثل للمدد الزمنية التي يقضيها المتعلم في المؤسسة بعيدا عن أسرته خصوصا في المناطق القروية التي يبعد فيها موقع المؤسسة عن السكن.
ـ اعتبار المميزات الجسمية والنفسية لمتعلمي المدرسة الابتدائية أخذا بعين الاعتبار أن تركيز ويقظة المتعلمين وانتباههم يكون أفضل في الفترة الصباحية مقارنة مع الفترة المسائية.
ـ برمجة الأنشطة التي تتطلب تركيزا كبيرا في الفترة الممتدة بين الساعة التاسعة والثانية عشرة صباحا.
ـ برمجة الأنشطة التي تتطلب استخدام الذاكرة الإجرائية في الفترة الصباحية كالمواد العلمية والمواد اللغوية.
ـ برمجة الأنشطة التي تتطلب استخدام الذاكرة التصريحية المرتبطة بالحفظ واسترجاع المعلومات في الفترة الزوالية.
ـ برمجة أنشطة محفزة وممتعة وتطبيقية في الفترات الأقل حيوية كأنشطة التربية الفنية والبدنية وأنشطة الدعم المندمج خلال الفترة الصباحية من اليوم الأول من الأسبوع وخلال النصف الأول من اليوم الموالي لراحة منتصف الأسبوع إذا كانت مقررة.
ـ يمكن أن تبرمج مادة التربية البدنية في نهاية الفترة الصباحية أو المسائية حتى تتاح للمتعلمين شروط النظافة والاستعمال الأمثل للفضاء والوسائل المتوفرة بالمؤسسة، كما يمكن برمجتها في بداية
الأسبوع أو بداية الصباح حتى تساهم في تنشيط المتعلم وإعداده للحصص التي تتطلب التركيز.
2ـ المحددات التقنية:
ـ تقيد مؤسسات الوسط الحضري التي تتوفر على حجرة لكل أستاذ بمقتضيات المراسلة 2x 2156 .
ـ اعتماد الغلاف الزمني المحدد في 28 ساعة ونصف كعمل فعلي وساعة ونصف لفترات الاستراحة
ـ ضرورة خلق التوازن بين فوجي العربية والفرنسية من حيث توزيع الحصص الصباحية والمسائية وحجم الغلاف الزمني الأسبوعي ( 14h 15min لكل فوج).
ـ تخصيص فترات للاستراحة في الحصص الصباحية والمسائية في جميع الصيغ على ألا تتجاوز المقاطع الدراسية ساعتين ونصف كحد أقصى.
ـ لا يسمح بتطبيق أكثر من صيغة واحدة داخل المؤسسة التعليمية بالحضري أو الوحدة المدرسية بالقروي.
ـ اعتماد الجدول التفصيلي الخاص بعدد حصص كل مادة دراسية في المؤسسات التي تدرس بها اللغة الأمازيغية (كما يوضح ذلك جدول توزيع الحصص رفقته).
ـ يجب أن تتراوح مدة فترة الاستراحة الفاصلة بين الحصص الصباحية والمسائية بين 30 و 60 دقيقة حين اعتماد التوقيت المستمر بالوسط القروي.
ـ لا يسمح بانطلاق الدراسة قبل 8:00 صباحا ولا يتعدى وقت الخروج بالوسط الحضري الساعة 18:05.
ـ بالنسبة ليوم الجمعة يمكن اعتماد التوقيت التالي بالنسبة للفترة الصباحية من 7:30 إلى 11:30.
ـ يوزع البرنامج الدراسي السنوي في 4 توازيع جزئية (وفق الفترات الدراسية) على أن يخصص أسبوعان لأنشطة الدعم والتثبيت والتقوية بعد كل فترة.
ملحوظة هامة:
بناء على المذكرة الوزارية رقم 130 بتاريخ 12 شتنبر 2006 في شأن تنظيم تدريس اللغة الأمازيغية وتكوين أساتذتها التي تنص على أن « المؤسسات والمستويات التي لم يشملها بعد تدريس الأمازيغية في الخرائط التربوية المعتمدة فسيبقى الحال فيها على ما هو عليه في انتظار أن يشملها تدريس هذه اللغة »، فإن توزيع حصص جميع المواد في مختلف المستويات سيبقى وفق ما هو مقترح في الكتب المدرسية المعتمدة بالمؤسسة.
الغلاف الزمني وتوزيع الحصص في المؤسسات التي تدرس بها اللغة الأمازيغية | |||
الوحدة | المكونات | التوقيت المجمل | المستوى |
التربية الإسلامية | قرآن كريم | 3H 15mn | الأول |
عقيدة وعبادات | |||
آداب إسلامية | |||
اللغة العربية | التعبير | 10H | |
القراءة | |||
كتابة | |||
الرياضيات | الرياضيات | 5H | |
النشاط العلمي | النشاط العلمي | 1H 30mn | |
التربية الفنية | التربية الفنية | 3H 45mn | |
الأمازيغية | الأمازيغية | 3H | |
التربية البدنية | التربية البدنية | 2H | |
المجموع |
| 28H 30mn | |
التربية الإسلامية | قرآن كريم | 3H 15mn | الثاني |
عقيدة وعبادات | |||
آداب إسلامية | |||
اللغة العربية | التعبير | 10H | |
القراءة | |||
الخط | |||
الإملاء | |||
اللغة الفرنسية | Expression orale | 2H | |
Poésie. chants. Comptines | |||
الرياضيات | الرياضيات | 5 H | |
النشاط العلمي | النشاط العلمي | 1H 30 mn | |
التربية الفنية | التربية الفنية | 2H 15 mn | |
الأمازيغية | الأمازيغية | 3H | |
التربية البدنية | التربية البدنية | 1H 30mn | |
المجموع |
| 28H 30mn | |
التربية الإسلامية | قرآن كريم | 3H |
الثالث
|
عقيدة وعبادات | |||
آداب إسلامية | |||
اللغة العربية
| القراءة | 6H 30 mn
| |
التعبير الشفوي | |||
التراكيب | |||
الصرف والتحويل | |||
الإملاء | |||
التعبير الكتابي | |||
التطبيقات الكتابية | |||
اللغة الفرنسية | Ecriture | 7H | |
Dictée | |||
Lecture | |||
Expression orale | |||
Poésie | |||
EX.écrit | |||
الرياضيات | الرياضيات | 5 H | |
النشاط العلمي | النشاط العلمي | 1H 30 mn | |
التربية الفنية | التربية الفنية | 1H |
|
الأمازيغية | الأمازيغية | 3H | |
التربية البدنية | التربية البدنية | 1H 30mn | |
المجموع |
| 28H 30mn | |
الوحدة | المكونات | التوقيت المجمل | المستوى |
التربية الإسلامية | قرآن كريم | 3H | الرابع |
عقيدة وعبادات | |||
آداب إسلامية | |||
اللغة العربية | القراءة | 5H 30mn | |
التراكيب | |||
الصرف والتحويل | |||
الإملاء | |||
الشكل | |||
الشكل والتطبيقات الكتابية | |||
الإنشاء | |||
الاجتماعيات | التاريخ | 1H | |
الجغرافيا | |||
التربية على المواطنة | |||
| Ecriture | 7H | |
Activités de production écrite | |||
Lexique | |||
Grammaire | |||
Conjugaison | |||
Orthographe/dictée | |||
Activités de lecture | |||
Expression orale | |||
Poesie/lecture diction | |||
الرياضيات | الرياضيات | 5 H | |
النشاط العلمي | النشاط العلمي | 1H 30 mn | |
التربية الفنية | التربية الفنية | 1H | |
الأمازيغية | الأمازيغية | 3H | |
التربية البدنية | التربية البدنية | 1H 30mn | |
المجموع |
| 28H 30mn | |
التربية الإسلامية | قرآن كريم | 3H | الخامس |
عقيدة وعبادات | |||
آداب إسلامية | |||
اللغة العربية | القراءة | 5H 30mn | |
التراكيب | |||
الصرف والتحويل | |||
الشكل | |||
تطبيقات كتابية س1و2 املاء س3 | |||
الإنشاء | |||
الاجتماعيات | التاريخ | 1H
| |
الجغرافيا | |||
التربية على المواطنة | |||
اللغة الفرنسية | Activités de production | 7H | |
Lexique | |||
Grammaire |
|
| |
Conjugaison | |||
Orthographe/dictée | |||
Activités de lecture | |||
Communication et acte de langage | |||
Poesie/lecture diction | |||
الرياضيات | الرياضيات | 5 H | |
النشاط العلمي | النشاط العلمي | 1H 30 mn | |
التربية الفنية | التربية الفنية | 1H | |
الأمازيغية | الأمازيغية | 3H | |
التربية البدنية | التربية البدنية | 1H 30mn | |
المجموع |
| 28H 30mn | |
الوحدة | المكونات | التوقيت المجمل | المستوى |
التربية الإسلامية | قرآن كريم | 3H | السادس |
عقيدة وعبادات | |||
آداب إسلامية | |||
اللغة العربية | القراءة | 5H 30 mn | |
التراكيب | |||
الصرف والتحويل |
| ||
الشكل | |||
تطبيقات كتابية س1و2 املاء س3 | |||
الإنشاء | |||
الاجتماعيات | التاريخ | 1H | |
الجغرافيا | |||
التربية على المواطنة | |||
اللغة الفرنسية | Activités de production | 7H | |
Lexique | |||
Grammaire | |||
Conjugaison | |||
Orthographe/dictée | |||
Activités de lecture | |||
Communication et acte de langage | |||
Poésie/lecture diction | |||
Evaluation | |||
الرياضيات | الرياضيات | 5 H | |
النشاط العلمي | النشاط العلمي | 1H 30 mn | |
التربية الفنية | التربية الفنية | 1H | |
الأمازيغية | الأمازيغية | 3H | |
التربية البدنية | التربية البدنية | 1H 30mn | |
المجموع |
| 28H 30mn | |
ملحوظة:
يبقى إعداد جداول الحصص الخاصة بالسيد المدير وكذا الخاصة بالأساتذة من مسؤولية رئيس المؤسسة وفق المذكرة الوزارية عـــدد 030X12 بتاريخ 15 فبراير 2012 بخصوص مديرات ومديري المؤسسات التعليمية.
جداول الحصص الدراسية لموسم 2014/2013
الصيغة الأولى (حجرة لكل أستاذ)
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| |
Groupe B | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 |
| |
8 :00
10 :00 |
120’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 10 mn | |||||||
10 :10
12 :00 |
110’ |
|
|
|
|
|
|
| |||||||
14 :00
15 :10 |
70’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 10 mn | |||||||
15 :20
16 :30 |
70’ |
|
|
|
|
|
|
الصيغة الثانية (حجرتان ل 3 أساتذة)
الصيغة 2/ النموذج 1
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Groupe B | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
8 :00
10 :00 |
120’ | A |
| B | A |
| B |
Récréation 10 mn | |||||||
10 :10
12 :00 |
110’ | B | A |
| B | A |
|
Sortie / Entrée | |||||||
14 :00
15 :30 |
90’ |
| B | A |
| B | A |
Récréation 10 mn | |||||||
15 :40
17 :00 |
80’ |
| B
| A |
| B | A
|
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثانية (حجرتان ل 3 أساتذة)
الصيغة/ 2 النموذج 2
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Groupe B | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | |
8 :00
10 :00 |
120’ | B | A |
| B | A |
|
Récréation 10 mn | |||||||
10 :10
12 :00 |
110’ |
| B | A |
| B | A |
Sortie / Entrée | |||||||
14 :00
15 :30 |
90’ | A |
| B | A |
| B |
Récréation 10 mn | |||||||
15 :40
17 :00 |
80’ | A
|
| B
| A |
| B |
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثانية (حجرتان ل 3 أساتذة)
الصيغة/2 النموذج 3
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Groupe B | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | |
8 :00
10 :00 |
120’ |
| B | A |
| B | A |
Récréation 10 mn | |||||||
10 :10
12 :00 |
110’ | A |
| B | A |
| B |
Sortie / Entrée | |||||||
14 :00
15 :30 |
90’ | B | A |
| B | A |
|
Récréation 10 mn | |||||||
15 :40
17 :00 |
80’ | B | A
|
| B
| A |
|
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثانية (حجرتان ل 3 أساتذة)
الصيغة/2 النموذج 4
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | |
Groupe B | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | |
8 :00
10 :00 |
120’ | A |
| B | A |
| B |
Récréation 10 mn | |||||||
10 :10
12 :00 |
110’ | B | A |
| B | A |
|
Sortie / Entrée | |||||||
14 :00
15 :30 |
90’ |
| B | A |
| B | A |
Récréation 10 mn | |||||||
15 :40
17 :00 |
80’ |
| B | A
|
| B
| A |
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثانية (حجرتان ل 3 أساتذة)
الصيغة/2 النموذج 5
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | |
Groupe B | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
8 :00
10 :00 |
120’ | B | A |
| B | A |
|
Récréation 10 mn | |||||||
10 :10
12 :00 |
110’ |
| B | A |
| B | A |
Sortie / Entrée | |||||||
14 :00
15 :30 |
90’ | A |
| B | A |
| B |
Récréation 10 mn | |||||||
15 :40
17 :00 |
80’ | A |
| B | A
|
| B
|
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثانية (حجرتان ل 3 أساتذة)
الصيغة/2 النموذج 6
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | |
Groupe B | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
8 :00
10 :00 |
120’ |
| B | A |
| B | A |
Récréation 10 mn | |||||||
10 :10
12 :00 |
110’ | A |
| B | A |
| B |
Sortie / Entrée | |||||||
14 :00
15 :30 |
90’ | B | A |
| B | A |
|
Récréation 10 mn | |||||||
15 :40
17 :00 |
80’ | B
| A |
| B | A
|
|
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثالثة (حجرة واحدة لأستاذين)
الصيغة / 3 النموذج 1
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | |
Groupe B | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
8 :00
10 :15 |
135’ | A |
|
| A | B |
|
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
10 :20
12 :35 |
135’ |
|
| B |
| A | B |
| |||||||
13 :30
15 :45 |
135’ | B | A |
| B |
|
|
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
15 :50
18 :05 |
135’ |
| B | A |
|
| A |
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثالثة (حجرة واحدة لأستاذين)
الصيغة / 3 النموذج 2
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | |
Groupe B | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
8 :00
10 :15 |
135’ |
|
| B |
| A | B |
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
10 :20
12 :35 |
135’ | A |
|
| A | B |
|
| |||||||
13 :30
15 :45 |
135’ |
| B | A |
|
| A |
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
15 :50
18 :05 |
135’ | B | A |
| B |
|
|
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثالثة (حجرة واحدة لأستاذين)
الصيغة / 3 النموذج 3
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | |
Groupe B | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
8 :00
10 :15 |
135’ | A | B |
| A |
|
|
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
10 :20
12 :35 |
135’ |
| A | B |
|
| B |
| |||||||
13 :30
15 :45 |
135’ | B |
|
| B | A |
|
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
15 :50
18 :05 |
135’ |
|
| A |
| B | A |
تضاف حصتا التربية البدنية
الصيغة الثالثة (حجرة واحدة لأستاذين)
الصيغة / 3 النموذج 4
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1 | |
Groupe B | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
8 :00
10 :15 |
135’ |
| A | B |
|
| B |
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
10 :20
12 :35 |
135’ | A | B |
| A |
|
|
| |||||||
13 :30
15 :45 |
135’ |
|
| A |
| B | 6 |
ENTREE / SORTIE 5 mn | |||||||
15 :50
18 :05 |
135’ | B |
|
| B | A |
|
تضاف حصتا التربية البدنية
الوسط القروي
النموذج 1 (حجرة لكل أستاذ)
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| |
Groupe B | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 |
| |
8 :00
9 :30 |
90’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 15 mn | |||||||
9 :45
11 :00 |
75’ |
|
|
|
|
|
|
30 min | |||||||
11 :30
13 :00 |
90’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 15 mn | |||||||
13 :15
14 :30 |
75’ |
|
|
|
|
|
|
الوسط القروي
النموذج 2 (حجرة لكل أستاذ)
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| |
Groupe B | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 |
| |
8 : 30
10 :00 |
90’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 15 mn | |||||||
10 :15
11 :30 |
75’ |
|
|
|
|
|
|
| |||||||
12 :00
13 :30 |
90’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 15 mn | |||||||
13 :45
15 :00 |
75’ |
|
|
|
|
|
|
الوسط القروي
النموذج 3 (حجرة واحدة لأستاذين)
Horaire / durée | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |
Groupe A | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Groupe B | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
8 : 00
10 :15 |
135’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 10 mn | |||||||
10 :25
12 :40 |
135’ |
|
|
|
|
|
|
| |||||||
12 :45
15 :00 |
135’ |
|
|
|
|
|
|
Récréation 10 mn | |||||||
15 :10
17 :25 |
135’ |
|
|
|
|
|
|
تضاف حصتا التربية البدنية
المؤسسة:…………………………….. رمزها:………………….. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
المؤسسة: الوحدة المدرسية: الأستاذ: المستوى الدراسي: عدد التلاميذ: الإناث منهم: المكررون: الإناث منهم: |
| جدول الحصص الأسبوعية للموسم الدراسي 2013 / 2014 الصيغة: النموذج : |
| المملكة المغربية وزارة التربية الوطنية الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين للجهة الشرقية نيابة: تاوريرت مصلحة تدبير الحياة المدرسية | |||||||
|
| ||||||||||
الـــســــبــــــت | الـــجـــمــعــــة | الـــخـــمـيـــس | الأربــــعـــــــاء | الـــثـــــلاثــــاء | الإثــنـــيــــــــن | الأيام الدراســـية : | |||||
|
|
|
|
|
| أ ب | الــفــوج التوقيت | ||||
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||
الأستاذ(ة) : المدير(ة) : المفتش:
Royaume du Maroc Ministère de l’Education Nationale AREF de l’Oriental DELEGATION DE TAOURIRT Service de vie scolaire |
| Emploi du temps 2014 / 2013 Formule : Modèle : |
| Etablissement : Secteur : Professeur : Niveau scolaire: Nbr Elèves : Dont filles : Redoublants : Dont filles : | |||||||||
|
|
|
|
| |||||||||
Horaire | Lundi | Mardi | Mercredi | Jeudi | Vendredi | Samedi | |||||||
Groupe A |
|
|
|
|
|
| |||||||
Groupe B |
|
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
Récréation | |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
| |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
Récréation | |||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||
Le professeur Le directeur L’inspecteur
السيد(ة) المدير(ة): رقم التأجير: الهاتف: العطلة الأسبوعية: نائب(ة) المدير(ة): |
التنظيم التربوي للموسم الدراسي: 2013 /2014 |
| |||
المؤسسة: رمزها الإحصائي: عدد وحداتها المدرسية:
|
الوحدة المدرسية | ر.ت | الاسم والنسب | رقم التأجير | تاريخ التوظيف | تاريخ الالتحاق بالمؤسسة | الدرجة | الرتبة | تاريخها | لغة التكوين | لغة التدريس | نقطة آخر تفتيش | تاريخها | المفتش | القسم | عدد التلاميذ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
البنية المادية والتربوية للمؤسسة |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
المستوى | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 1+2 | 3+4 | 5+6 | أكثر من مستويين | المجموع |
عدد الأقسام |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
مجموع التلاميذ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المراجع المعتمدة بالمؤسسة:
المستوى | التربية الإسلامية | اللغة العربية | النشاط العلمي | التربية الفنية | الاجتماعيات | الرياضيات | اللغة الفرنسية | اللغة الأمازيغية |
الأول |
|
|
|
|
|
|
|
|
الثاني |
|
|
|
|
|
|
|
|
الثالث |
|
|
|
|
|
|
|
|
الرابع |
|
|
|
|
|
|
|
|
الخامس |
|
|
|
|
|
|
|
|
السادس |
|
|
|
|
|
|
|
|
التوقيعات والأختام | |||
مدير المؤسسة | مفتش اللغة العربية | مفتش اللغة الفرنسية | رئيس مصلحة تدبير الحياة المدرسية |
|
|
|
|
Loading...
1 Comment
أعتذر للأعزاء قراء الصفحة عن عدم ظهور جداول الحصص كاملة و تامة..شكرا.