أخذت القلم و بدأت تتفرس وجوها أضناها التفكير في مستقبل مجهول و هاجس الهجرة إلى الخارج يلح عليهم بإصرار فتذكرت شيئا راودها ليلة كاملة : طيبوبتها التي فهمت ضعفا لا ترغب فيه الإدارة ، حز في نفسها ذلك و أظهرت تقاسيم وجهها ألما لاحظته تلميذتها النجيبة فابتسمت لها كأنها تواسيها و تقول لها بلغة العين :  » انتبهي أستاذتي لصحتك ، فنحن ما زلنا نحتاج إليك . »
فهمت الأستاذة الكلام و هزت لها رأسها تثني عليها و أدارت ظهرها إلى السبورة فكتبت بخط عريض سؤال النص : لم أصبحت الصبية شغوفة بالموسيقى؟
هناك … من زاوية القسم انفجر صوت تلميذ في براءة الطفولة مجيبا :  » أصبحت الصبية شغوفة بالموسيقى لأن الأستاذ راضها بأسلوبه و حيلته حتى أسلس قيادتها »
تجمدت هنيهة قبل أن تضع له التقدير على جوابه و قالت بصوت لا تسمعه إلا نفسها المكلولة :  » الأسلوب … و الحيلة … هما ما أقصد حتى أسلس قيادة هذا الجيل الجميل  » و تذكرت ما للكلمة الطيبة من أثر ، بل هي الشجرة التي أصلها ثابت في الأرض و فرعها في السماء …

ركزت نظراتها ، الممتزجة رضى و حزنا ، على وجه التلميذ و كأن الزمن توقف لحظة فاحمرت خجلا من جوابه الذي كان عزاء لها . تزاحمت الكلمات في جوفها و أحست رغبة في البكاء ، كانت تود لو أطلقت لها العنان حينما أسمعها المسؤول كلاما آلمها . لم تستطع أن تفهمه أن دورها الحقيقي محاربة ظاهرة الهدر المدرسي ، لهذا أجهدت نفسها لتصرف الصبية عن التفكير في الهجرة التي أصبحت حلمهم الوردي و كابوسها المفزع …
لم تستطع أن تقول له إنها قصدت أن تمتص غضب الإدارة على هؤلاء التلاميذ و السخط و تضييق الخناق عليهم بشكل مبالغ فيه و آثرت أن تكون حضنا دافئا لهم يشجعهم للعودة إلى القسم في الغد و شعلة الأمل عندهم لا تنطفئ .

كان الصمت يخرسها فأدارت ظهرها و لاحظت تلميذها يسرق النظرات إليها ، خيل إليها أنه طفلها فلذة كبدها ، فهمت من عينيه الهم الذي يحمله جسده الصغير ، اشتعل بداخلها هاجس الأمومة و تيقنت عندها أن مهمتها رسالة نبيلة تتقاضى عليها الراتب الشهري لصناعة الأجيال و رعايتها كي تنمو و تترعرع
و تزهر و تفوح عطرا … قد يكون لها فيه نصيب … من يدري ؟
فهذه الأجيال في رأيها ليست حيوانات السرك تروض … بل هي براعم تحتاج إلى نور الشمس … نور العلم … دفئ الأستاذة … كلمة طيبة في حقهم …
و هي أضعف الإيمان .

هكذا تيقنت كم هو سهل أن تجعل تلاميذها يخافونها فقط بكتابة تقرير ينتهي بأحدهم إلى الانقطاع عن الدراسة عشرين يوما لتحقيق رغبة الإدارة لا أكثر ، فما هي العبرة من ذلك ؟ هل هي العنف ضد التلاميذ ؟ !
أهذه هي مهمتكم معشر نساء و رجال التربية و التعليم ؟ تلك المهمة التي تفصلها بين الجنة و النار شعرة واحدة .
كما أنها تأكدت كم هو صعب أن تجعل تلاميذها يحترمونها حينما تكون قريبة منهم ترعاهم و تحتضنهم فتكون بذلك تحارب الهدر المدرسي لتحقيق رغبة الوطن و ما أسماها من رغبة .

و في هذا اليوم قررت أن توجه هذا الكلام لكل أستاذة هي أم لتلاميذها بمناسبة ذكرى الثامن مارس و أملها أن يفهم قصدها أنها لا و لن تلعب لعبة الجلاد و الضحية مع تلاميذها فقط لإرضاء الإدارة .
و الســـــلام .

لبيبة المرابــــط