اللهم فاشهد


     3


هل التعليم صارَ عِبْئاً على الدولة؟ في هذا السؤال ما يُخْفِي الجواب. فهو ليس سؤالاً إنكارياً، مُتَضَمِّناً للجواب، بل إنَّه تعبير عن مرارة السَّائِل، وما يجري في نفسه من ألمٍ، جرَّاء ما وصل إليه وضع التعليم في المغرب، من سَخَفٍ وزَلَلٍ وإرْهاقٍ:

أموالٌ طائلة صُرِفَتْ في أكثر من مشروع لـ «الإصلاح». لاشيء كان. لا إصلاحَ، ولا تَرْميمَ. نفسُ الشُّروخ والتَّصَدُّعات والأعطاب، بل إنَّ العَطَب اسْتَفْحَل وصارَ وباءً. ونفس من اعْتَرفُوا بِمَوْتِ المريض، هُم من مازالُوا يُشْرِفُون على غيبوبته. أو هُم، بالأحرى، حريصون على تلقينه الشَّهادة، قبل دفْنِه. معلمون وأساتذة فَرُّوا من المدرسةِ، في عملية هُروب كبيرة تشبه فرار السُجناء في فلم الألكاتراز، بعد أنْ أعلنتْ حكومة بنكيران قَهْرَ المُوظَّفِين، بوضعهم في قَفَص الوظيفة، لأكثر من العُمُر الذي عَوَّلُوا عليه، وبأقَلّ كُلْفَةٍ وأقل أجْر، بل إنهُم هم من سيُؤَدُّون ثمن القَرْصَنَة الكبيرة لأموالهم. المَسْرُوق يُؤدِّي عن السَّارق، أو هُو يُسْرق مَرَّتَيْن. مُعادَلَة لا يقبلُها العقل، ولا شيء فيها يدُلُّ على المُروءة، وعِفَّة الرُّوح، ونظافة الذِّمَّة والسَّريرة، لكنها حدثت في عهد حكومة ادَّعَتْ أنَّها ستُحارب الفساد، وستنتصر للفُقَراء والمُعْوِزِين. آخرون، من معلمين وأساتذة وإداريين، اسْتنْفَذُوا سنوات القَهْر، وخَرَجُوا حامِلِين في نفوسهم مراراتِ سنواتٍ من الشَّقاء والكَدِّ، بأجْسامٍ مُتْعَبَةٍ كلِيلَةٍ، دون نتائج ولا فائدَة تُذْكَر. اكْتَظَتْ الأقْسام بالتلاميذ.

أصبحت قاعاتُ الدرس صناديق مُغْلَقَةً، لا يدخلها ضوء ولا هواء. فَوْضَى وتَشَوُّش. المُعلِّم الواحِد يقوم بوظيفة مُعلِّمَيْن، أو أكثر. الباقُون في الأقْفاص، سيقومون بأعْمال الهارِبِين من زُملائِهِم. أقسامٌ تُشْبِه قطارات أيام الأعياد والعُطَل. ووزير التعليم، المسؤول عن القِطاع، يعترف بفشل الوزارة وعجزها عن فِعْل شيء. أمَّا السيد رئيس الوزراء، فهو يُرْغِي ويُزْبِد، لا لأنَّ التعليم يغرق، أو لأنَّه يُفكِّر في حلِّ هذه المُعْضِلَة، والنَّجاة بالقارِب من التَّلاشي في الماء، بل لأن السلطة لَحَسَتْ عقْلَه، وعقول من مَعَه، وصارا لا يَرْغَبُ في الخُروج من مكتبه، ومن الغنائم التي فاءتْ عليه بها رئاستُه للحكومة خلال السنوات الخمس الماضية. ولعلَّ في الدُّموع التي باتَ يَذْرِفُها في مهرجاناته الخطابية، ما يكشف عن سكيزوفرينته، وعن رغبته في اسْتِذْرار عَطْف الناَّخِبين، ليس ببرنامج الحزب، ولا بما أنْجزَه خلال سنوات تولِّيه مسؤولية التَّسْيير والتدبير، التي كانت هزيلةً بكُل المقاييس، وكانت كارثِيَةً، إلى الحد الذي جعل بُسطاء الناس يَصْرُخُون في وَجْهِه، ويُطالِبُون برحيله. فهذا النوع من الهُروب إلى الأمام، و«البُكاء بَيْن يَدَيْ زرْقاء اليمامَة»، بتعبير الشاعر المصري الراحل أمل دُنْقُل، ليس سوى سَخَفِ السِّياسة، وسخَف من تَوَلَّوْها بعد أن خَلَت لهُم الأرضُ. فالسِّياسة، هي شجاعَة ومُروءة والتزام، قبل كُل شيء، وليست نَحِيباً، وبُكاءً على الأطلال، وهي أيضاً مُحاسَبَة. يَكْفِي أن ننظر إلى هذا الوضع الكارِثِيّ الذي وصلت إليه المدرسة، وهذا الفَشَل الذَّريع الذي باءتْ به كُل الإصلاحات، وسُوء تدبير البرامج والمُقرَّرات، وغياب التكوين المُسْتَمِر لنساء ورجال التعليم، والمُراهَنة على الكَمّ، في التدريس، لا على القيمة، وعدم وجُود مناهج ناجعة في التدريس، وخَنْق رُوح المُبادرة عند المُدَرِّسين، في تكييف ما يُدرِّسُونَه، مع ما يقتضيه السِّياق الذي يكونون فيه.. كل هذا وغيره، كافٍ ليجعلنا، كآباء، وأمهات، وأساتذة، ومواطنين، نصرخ في وجه هؤلاء الذي لم يَصُونوا الأمانَة، وأفْسَدُوها، وبدل أن يكونوا الحَلَّ، صاروا المشكلةَ.

فهل يستحق أبناؤنا، من الأجيال القادمة، كل هذا الجُحُود الذي سنُقابِلِهُم به، في مستقبلهم؟ وهذا الهَباء الذي وضَعْناهُم فيه؟ تركْناهُم عُراة في مواجهة العواصف والرِّياح، وادَّعيْنا أنَّنا فعلنا ما كان ينبغي فعله، وأنَّ الأمور تسير على أحسن ما يُرام! هذا نفاق، وكذب، وتدليس. فمن ينظر في برامج الأحزاب، سيُصْدَم بغياب ما يُؤشِّر إلى الرغبة في النهوض بالمدرسة، وإصلاح أعطابها. وكأنَّ الكلام في هذا الموضوع، صار ممنوعاً، وحراماً، وهو ليس من اخْتِصاص من سيتولَّوْن شأن البلاد لخمس سنواتٍ أخرى قادمة. إشارات خجولة، كُتِبَتْ على مَضَض، هنا وهُناك، والباقًي هَذْرٌ، وكلام لا يُسْمِن ولا يُغْنِي من جُوع.

إنَّنا نَسِير نحو الأفُول، بتعبير الصديق نيتشه. وليس في وُسْعِنا، إلا أن نَقول ما كان جاء في حجَّة الوداع، اللَّهُمّ فاشْهَدْ.

صلاح بوسريف

صلاح بوسريف


 

Dans le même sujetمقالات في نفس الموضوع

 

3 Commentaires sur cet articleتعليقات حول المقال

  1. M.KACEMI
     

    مع كامل الأسى والأسف، فالمنطق الميركانتيلي هو الذي حكم مقاربة الأحزاب المشكلة للحكومة، وعلى رأسهم بيجيدي، لقضية التعليم. فالاستثمار في هذا القطاع بعيد المدى من حيث النتاءج، ولا يفيد في توسيع القاعدة الشعبية وزيادة الأتباع، تأهبا للانتخابات التشريعية الموالية، وبالتالي فتحمل حقيبته سيكون ضربا من السذاجة. لك الله يا وطني، ويا تعليم بلدي إغرق كما تشاء، فالزمن زمن مغانم ولو بذرف الدموع

     
  2. محمد بيجمن
     

    الأخ الفاضل السيد صلاح – زاد الله في صلاحك و إصلاحك – أضن أنك في الجملة التالية”… بوضعهم في قَفَص الوظيفة، لأكثر من العُمُر الذي عَوَّلُوا عليه، وبأقَلّ كُلْفَةٍ وأقل أجْر…”أردت أن تقول : “بوضعهم في قَفَص الوظيفة، لأكثر من العُمُر الذي عَوَّلُوا عليه، وبأكثر كُلْفَةٍ وأقل أجْر ”
    الأخ صلاح كل ما جاء في مقلك صواب في صواب و حقيقة حقيقية ، و الحقيقة مرة في غالبيتها . كماأستشعر من مقالك هذا غبنا لا يحس به إلا من له غيرة حقيقية على ما آلت إليه أوضاع منظومتنا التربوية إن صحت تسميتها بهذا الاسم . و أنضم إليك و إلى سائر من يتأسفون على مصير تعليمنا لأشهد ‘ بقلمي – لساني ‘ أن هذا منكر .و أرددها ثلاثا كما رددها سيد البرية في حجة الوداع اللهم فاشهد…اللهم فاشهد …اللهم فاشهد

     
  3. كنت أستاذ
     

    كان تعليمنا الأولي في الكتاب عند الفقيه سي عبد الرحمان رحمه الله و كان عددنا يتراوح بين 100 و 120 وتعلمنا القراءة والكتابة وحفظنا القرآن واﻷناشيد الدينية و الوطنية و بعد الكتاب إلتحقنا بمدرسة ابن رشد للبنين و مدرسة الامام مالك المختلطة الإبتدائيتين وكنا نجلس 4 في الطاولة وتعلمنا اللغة العربية و قواعدها و اللغة الفرنسية وقواعدها والرياضيات و فن الرسم و اﻷعمال اليدوية وعلوما أخرى إلى أن أصبحنا مدرسين بدورنا أو موظفين في ميادين شتى. أما تلاميذ الإنترنت والفيسبوك و اليوتوب ليست لهم اليوم أي رغبة في التعلم و الدراسة حتى ولو وضعناهم في قاعات مكيفة و مجهزة بكل الوسائل التربوية و التعليمية. لذلك اخترت التقاعد النسبي على أن “أهرس رأسي مع بوحبطي”. أتمنى التوفيق و حظا سعيدا للجميع.

     

Commenter أضف تعليقك

Veuillez copier le code ci-dessous dans le cadre rouge à droite.
*



 

Big Sidebar

 

yahoo

 

Facebook + buzz

 
 

Derniers articles

Derniers articles